以生产项目为载体的《GPS测量技术与应用》课程教学评价方式探究.pdf

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1、第44卷第4期矿山测量VoI．44NO．4、2016牟8月MINESURVEyIN~Au2O16doi：10．3969／j．issn．1OOt一358X．2016．04．029以生产项目为载体的((GPS测量技术与应用》课程教学评价方式探究木张亚，刘娜，谢忠很，张福荣(陕西铁路工程职业技术学院测绘工程系，陕西渭南714099)摘要：评价是教学中促进教与学的重要手段，也是衡量教学有效性的标准。将生产项目引入到《GPS测量技术与应用》课程教学对该课程的评价方式提出了新的要求，文中结合该课程的教学改革，在评价方式上提出了评价标准的企业化、行业化，评价主体和评价手段的多元

2、化，为该课程的教学评价改革提供一些实践建议，对该课程的教学改革提供一定的参考作用。关键词：生产项目；教学改革；评价方式‘中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1001—358X(2016)04—0110—03Studyonteachingevaluationmethodsofproject-—-based“GPSmeasurementtechnologyandapplication"ZhangYa，LiuNa，XieZhongliang，ZhangFurong(SurveyingandEngineeringdepartmentofShanxiRailwa

3、yInstitute，Weinan714099，China)Abstract：Evaluationisanimportantmeanstopromotebothteachingandlearning，anditalsomeasuretheeffective-nessofteaching．In“GPSmeasurementtechnologyandapplications”，theintroductionofproductionprojectsputforwardnewrequirementsfortheteachingevaluationmethods．Combi

4、nedwiththeteachingreformofthecourse，theenterprise——orientedandindustry——orientedevaluationcriteriaisputforwardtoprovidesomepracticaladviceandreferencesfortheteachingandevaluationreform．Keywords：productionproject；teachingreform；evaluationmethods面对将生产项目引入《GPS测量技术与应用》课打破传统章节教学模式，围绕学生职业岗位

5、能力的程教学的新形势，原有的课程评价方式已经不能再形成，科学设计和选取生产项目，以生产项目作为学适应当下工学结合的教学需求，不能适应企业和行习项目，教师按照一个完整项目的操作流程组织实业的实际生产需求。因此，在认真分析《GPS测量技施教学，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地术与应用》课程教学评价存在的主要问题基础上，应完成一系列“生产项目”，项目结束后提交较完整的积极开展该课程的教学评价方式的改革，同时提出产品。以生产项目为载体的教学评价是在项目教以生产项目为载体的《GPS测量技术与应用》课程教学、场景教学和岗位教学过程中，把学生的职业道学评价方式，为当下高职

6、教育课程教学改革提供经德、职业能力纳人到原有的考核评价体系中，通过理验论和实践的有机结合，针对性的培养企业需要的人才，缩短学生向工作岗位角色转变的适应期。从而1以生产项目为载体的教学评价的基本内涵发挥评价的引导、反馈、激励功能，最终实现教学目以生产项目为载体的(GPS测量技术与应用》课标。程就是让学生自己建构知识体系，具体的方式就是基金项目：陕西高等教育教学改革研究项目(15Z32)；陕西铁路工程职业技术学院教育教学改革基金项目(2015JG一14)引用格式：张亚，刘娜，谢忠使，等，以生产项目为载体~4(,GPS测量技术与应用》课程教学评价方式探究．[J]．矿山测

7、量，2016，44(4)：110—1121lO第4期张亚等：以生产项目为载体的《GPS测量技术与应用》课程教学评价方式探究的动手能力和职业素养在完成项目的过程中，达到2<(GPS测量技术与应用》课程教学评价方式的现状人才培养目标的要求。《GPS测量技术与应用》课程《GPS测量技术与应用》受现高职教育课程教学教学评价可以从以下几个方面做起：改革的需要，其评价方式较之过去发生了一些变化，(1)评价观念的转变，促进学生职业能力发展。但这未能从根本上改变评价手段的单一；评价标准在以生产项目为载体的评价方式中凸显了职业道的不清晰；评价主体的单一的方式。具体表现为：德、职业品

8、质、职业技