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时间:2020-04-01
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1、《秋天到了》朗读教学设计江西省峡江县巴邱小学:何晓红一、初读课文,指导读正确1.学生借助拼音认读课文。2.画出课文中的生字,读准字音。①学生自学生字。教师巡视指导。要求:借助拼音读准字音,找出易错易混淆的字音。②检查自学情况:你认为哪些字不好读?说说自己的理由。③读生字。3.指读要求会认的字。4.练读课文,读谁字音、并把课文基本读上口。①自由读。②指名读,听评读。二、再读课文,反复读流利1.标出课文的自然段,激励学生分自然段练读。读中划出自己读有困难的词句。2.同桌互读,相互帮助。3.对学生通过努力仍读不好的句子实施指导,如“一片片
2、叶子从树上落下来”等。4.学生再练,准备朗读竞赛,看谁读得流利。①自由读。②交流读──自己愿意读哪个自然段就读哪个自然段。5.感知课文大致内容:你读懂了什么或知道了什么,用自己的话说说?三、品读课文,学习感情朗读1.学生再读文,看看哪些句子自己最爱读?自己是怎样读的?2.指导学生读中想象,主动体会句子,并通过“读”表现出来。如:“天空那么蓝,那么高”中的两个“那么”要重读,整个句子要读得美一些。最后一句“秋天到了”要读得慢一些,并体现出有些惊喜之情。如:借助课件读中体会“一片片叶子从树上落下来”与“一片叶子从树上落下来”的不同;理解
3、“一会儿……一会儿……”,指导学生,变话为画,感悟秋天的美。3.多种形式训练学生感情朗读,并通过指名读、分组读、比赛读等方式展示出来。四、熟记成诵,强化阅读积累1.教师提示诵读方法,如看图画诵读、看板书诵读等,或借助音乐诵读。2.检查诵读效果。3.延伸课外,强化积累。激发学生把课文朗诵给家人和其他小朋友听。谢谢!
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