语文学科教学模块评价方案.doc

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1、语文学科教学模块评价方案一.模块评价原则我们对学生学业成绩评定的原则是:客观、真实并准确地反映出语文教学的结果,让每一个学生在语文学习的过程中知识、能力、思想品德、审美素质等得到真正的提升。二.模块学习评价的内容1.必修模块:模块1——模块5,在依照陕西省、西安市统一做法的前提下,以上课出勤(30%)、课堂表现(15%)、作业完成(15%)、阶段测试(40%)四种方式综合评价。2.选修模块:选修一的考评,特别是因升学需要必选的模块,评价方式与必修模块相同;选修二,主要是考勤(40%)、论文或活动(40%

2、)、作业或讨论(20%)三.评价的方法根据必修、选修模块授课方式的差别,分别采用纸笔检查和非纸笔检查,如上课出勤、课堂表现、阶段成绩测验、参与讨论的程度、作业完成的质量等,其中较重要的是出勤率。四.评价过程的纪律要求1.本着公平、公正、严谨的态度,严格考评,真实记录。2.任何模块的学习都是以积极参与为主要评价尺度。3.如果对评价结果有异议,可以通过学科测评小组申请复议。语文学科学分认定细则一.学分认定的依据主要依据国家教育部颁发的《普通高中语文课程标准》及陕西省、西安市的相关实施办法,在学校的特定环境中

3、略作修改,目的是把学生的学习状况忠实地记录并测评出来。最终要以学校认定的学分,公平地考察出每一个学生的真实学业成绩。二.学分评价指标及学分分布。语文学科的总学分为(必修)10+(选修一)8+(选修二)8=26学分,每1学分=18学时,高中阶段至少需修满468学时方能拿到足够的学分。因此,保证上课的出勤率是每一个学生的首要任务,这方面我们设置了30%——40%的评价指标,其它指标有一定的灵活性,主要采用过程性评价和模块学习考试相结合的评价方式。学分的分布较为固定:高中第一学年全是必修模块,10学分(180

4、学时);第二学年选修模块一、二同时开设,10学分(180学时);第三学年仍为选修模块课程,6学分(108学时)。需要说明的是,第三学年的后两学段要留下备考复习,所以不考虑选修课目。三.学分认定的程序和评价方法1.制定学分认定的流程图,让学生清楚怎样可以获得学分。2.指定专人,记录学生出勤情况,然后作出统计,登记在册。3.阶段性测试结果、作业测评结果、研究报告、课堂表现等,及时批改、记录并换算成学分,按照既定比例登记在册。4.活动类选修课程,根据参加的情况、参与的程度及课堂表现,记录下来并换算成学分,及时

5、登记在册。5.原则上是一个学段统计一次,全部学业修完再汇总。学生个人的学分多少要他自己随时了解,以便于纠错或复议。四.注意事项1.学分认定是决定学生学习结果的重要依据,应该公平、全面、细致。2.评价过程和方法决定了学生的学习结果,所以记录和评价要及时、准确。3.由于语文学科的特殊性,可能会出现评价上的争议,复议时必须仔细、认真、全面的考察评议,力争结论不再出现缺陷或漏洞。为了配合学校尽快进入2007年秋季的高中新课程,我们在认真研读了国家教育部颁发的《普通高中语文课程标准》的全部内容、同时对我校教师和学

6、生的现状进行了细致的调研后,特将语文学科的国家课程(包括必修和选修课程)、校本课程的设置做出以下安排:一、必修课程(10学分)按照“新课标”的说明,本课程的学习目标有“阅读与鉴赏”“表达与交流”两大方面,共有1——5五个模块,每个模块都综合体现了前面所说的两个目标和内容,按照西安市的统一安排,必须在高一两个学期的时间内循序渐进地完成。鉴于此,我们认为,以“人教版”的必修课教材为例,高一年级的全部学段以必修教材教学为主。教材的每个模块有“阅读与鉴赏”(1——5模块)各16课,平均每篇课文计划课时2节,共计

7、32学时;“表达与交流”(含作文与讲评)各一个单元、5个知识点,计划课时每个知识点3学时,共计15学时;另外还有“梳理探究”和“名著导读”两个单元的知识内容,计划共6学时。以此来看,每个学段的实际教学时间共有53学时,时间把握得紧凑的前提下,应该能在规定时段内将必修课程的全部教学任务完成。(具体划分见附表)二、选修课程(选修I)(8学分)仍以“人教版”教材为例。“新课标”提出选修课内容共有五个系列,即:“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字应用”“文化论著研读”在人教版的教材中,计划将其细

8、化为16个模块,而第一批公布的仅有8个模块。参考教材如下:《中国古代诗歌散文欣赏》《外国诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外戏剧名作欣赏》《中外传记作品选读》《语言文学应用》《先秦诸子选读》根据学生的实际情况和西安市的统一安排,我们将把选修课放在高二、高三年级开设,根据文、理分科及不同升学方向的考生的自身特点、兴趣爱好,提供十数个模块来供学生选修,其中“诗歌与散文”“语言文字应用”“文化论著研读”三个系列应为各类考生必须选修

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