黑龙江省绥化市第九中学2012年秋七年级地理上册《地形图的判读》课件 新人教版.ppt

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1、第四节地形图的判读一教材分析1.说教材的地位和作用本节是初中地理七年级上册第一章《地球和地图》第四节地形图的判读，主要讲述等高线及其判读。在学会阅读地图的基础上，本节教材需要落实的课标内容是：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔与相对高度。设计思路重在阅读和使用地图的过程中学习地图知识。从知识的角度来看，这一节讲述在地图上辨认地面的高低起伏，初步学习阅读等高线地形图。培养学生阅读和使用地图的能力。从学生能力上看，学生从阅读平面地图过度到通过地形图判读地形、地势，形成空间概念，达到较高的能力要求。能培养学生的读图分析问题和解决问题的能力

2、,为今后学习打下很好的基础。本节是本章的重要内容，也是整个初中地理的难点。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。2说学情（1）.初一学生除在小学数学中学习过垂直概念外没有任何基础，学生缺乏空间、立体的概念和野外经验，缺少野外山峰、山谷、山脊等地形地貌概念，要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏即将立体的转化为平面表示，还要学会等高线地形图的判读即是将平面的转化为立体的，要做到看图识地形，图在眼里胸中有“图”，这对初一学生而言的确很难的。（2）.学生刚刚上初中，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心

3、理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，同时通过前面的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。3说三维教学目标（1）知识与技能目标：①.熟练掌握海拔与相对高度的定义与计算。②.了解等高线的定义，并在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓。（2）过程与方法目标：自主学习，合作探究，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。（3）情感态度与价值

4、观目标：让学生学会地理思维方法，初步养成严谨细致的学习习惯；激情投入，体验学习地理的乐趣。4说教学重难点的确定重点：等高线地形图的判读；培养学生的读图技能。难点：在等高线地形图区别山脊与山谷二、说教法依据新课程“以人为本”的教育思想为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。（2）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。说教法及选择依据（

5、3）情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。（4）自主探究法：具体采取了阅读、讨论发言、强化练习等方式，做好学生学习的组织者、引导者和合作者。三、说学法说学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在这样的时代下，需要我们教师在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：三、说学法（1）运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理

6、信息的能力，地图是地里的第二语言，在地理课中，地图是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。（2）学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。导学案设计一、预习案二、探究案三、训练案四、构建知识体系五、检测案学习目标结合本章教学要求和本课特点，依据课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求，并从我校具体学情出发我将本课的学习目

7、标确定为：1.熟练掌握海拔与相对高度的定义与计算。2.了解等高线的定义，并在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓。3.自主学习，合作探究，学会整理加工的方法。学习目标4.初步养成严谨细致的学习习惯；激情投入，享受学习的快乐。学习重点：等高线地形图的判读方法；培养学生的读图技能。学习难点：在等高线地形图区别山脊与山谷。预习案设计学法指导1、先通读教材24-26页进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。2.完成教材助读及预习自测题目；3.将预习中不能解决的问题用红笔标识出来。4.完成时间为15分钟。一等高线地形图1.地表高低起伏常

8、用来表示。2.地面高度的