冀教版六年级上册《有月亮的晚上》教学反思.doc

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1、冀教版兀年级上册《有月亮的晚上》教学反《有月亮的晚上》这篇文章讲述山村一群好学的孩子找尽借口要求在有月亮的夜晚一起与老师到学校夜学，夜色美，夜学的孩子很快乐，很认真，也很美。文章融写景、记事、抒情于一体，文章纯朴优美，字里行间充满了作为乡村教师的自得其乐与强烈的责任感，由此可见，孩子喜欢与老师一起夜学是有理由的，课文正面写的是景美、牛美，实际上从侧面还表现了师美，这师美是要细细品味的。这是一篇略读课文，ri的在于训练学牛的自学能力，所以本课我从以下几个方面进行指导:一、梳理条理，归纳段意，明白本文作者的写作意图；二、根据课后习题进行学习，有的放矢，学有所得；

2、三、紧扣重点——“有刀亮的晩上，真美”进行详细的学习，明白到底美在哪儿；四、放手让学牛自由学习，学作者的语言表达方式：景物描写、对比描写、引用，极力用朴素的语言表现乡村月夜z美；五、注重拓展训练，紧扣课文进行有感血发的语言训练。放手让学牛自己去体会，读到让自己感动的地方标出来，并写写感受到了什么，读完后全班交流。同学们的发言精彩极了：“读完这篇课文，我觉得这节课同学们畅报欲言，说出了自己想说的话，其实，有些同学说的不一定恰当。但是我觉得这样也是一大进步，比起以前谁也不说话好多了。珍视学牛的独特感受，同吋提高他们的口语交际能力，语文课的放手该不只是一举两得呢！

3、当然，教学是一门遗憾的艺术。一堂课下来，总还是有心屮不甚满意的地方。在具体教学过程屮，如何放手给学牛的同吋又不着痕迹的引导，是一个难题。在具体实施过程中，我不敢给学牛100%的自由，为引导而提出的问题冀教版兀年级上册《有月亮的晚上》教学反《有月亮的晚上》这篇文章讲述山村一群好学的孩子找尽借口要求在有月亮的夜晚一起与老师到学校夜学，夜色美，夜学的孩子很快乐，很认真，也很美。文章融写景、记事、抒情于一体，文章纯朴优美，字里行间充满了作为乡村教师的自得其乐与强烈的责任感，由此可见，孩子喜欢与老师一起夜学是有理由的，课文正面写的是景美、牛美，实际上从侧面还表现了师美

4、，这师美是要细细品味的。这是一篇略读课文，ri的在于训练学牛的自学能力，所以本课我从以下几个方面进行指导:一、梳理条理，归纳段意，明白本文作者的写作意图；二、根据课后习题进行学习，有的放矢，学有所得；三、紧扣重点——“有刀亮的晩上，真美”进行详细的学习，明白到底美在哪儿；四、放手让学牛自由学习，学作者的语言表达方式：景物描写、对比描写、引用，极力用朴素的语言表现乡村月夜z美；五、注重拓展训练，紧扣课文进行有感血发的语言训练。放手让学牛自己去体会，读到让自己感动的地方标出来，并写写感受到了什么，读完后全班交流。同学们的发言精彩极了：“读完这篇课文，我觉得这节课

5、同学们畅报欲言，说出了自己想说的话，其实，有些同学说的不一定恰当。但是我觉得这样也是一大进步，比起以前谁也不说话好多了。珍视学牛的独特感受，同吋提高他们的口语交际能力，语文课的放手该不只是一举两得呢！当然，教学是一门遗憾的艺术。一堂课下来，总还是有心屮不甚满意的地方。在具体教学过程屮，如何放手给学牛的同吋又不着痕迹的引导，是一个难题。在具体实施过程中，我不敢给学牛100%的自由，为引导而提出的问题