《茅屋为秋风所破歌》(公开课)ppt.ppt

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1、杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。公元760年春天,杜甫求亲告友,费尽周折,好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋,暂时结束了辗转飘零的流浪生活,总算有了一个栖身之所。但是,老天好像故意要跟他作对似的,到了八月,一阵秋风掀去了屋顶上的茅草,大雨淋漓而至,再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实,让他忧思,于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。茅屋为秋风所破歌杜甫教学目标1、朗诵诗歌,把握诗歌的感情与语气。2、品读诗歌准确、精炼的语言。3、体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情。杜甫,字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵

2、野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”,语言精炼传神,对后世诗人影响极大,因其诗常表现他忧国忧民的情怀被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。作者简介怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳飘转zhuǎn俄顷厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào齐读;正音;指出诗歌的情感。朗读课文,感知内容1、朗读课文听读—自读—齐读指导:读准字音,吐字清晰、声音洪亮

3、;读出节奏,停顿正确;读出语气,读出感情。划分诗歌结构本诗分为四节:第一节:“八月秋高风怒号”至“下者飘转沉塘坳”第二节:“南村群童欺我老无力”至“归来倚杖自叹息”第三节:“俄顷风定云墨色”至“长夜沾湿何由彻”第四节:“安得广厦千万间”至“吾庐独破受冻死亦足”第一节赏析:1、作者用哪些词语来描写秋风的威力?怒号、卷2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢?“怒号”说明风之大,风之猛烈和无情。同时,它运用了拟人的手法。诗人对茅草的关注,透露着对现实的焦虑,侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线,拨动使人痛苦的心

4、弦。心苦痛惜这一节的叙述包含着诗人怎样的内心情感?第二节赏析:1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了,诗人着急了。他说:“南村群童欺我老无力”,可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊,为什么用了一个“老”字呢?是不是用得不正确呢?诗人饱经战乱之苦,是未老先衰、心力憔悴啊。3、“归来倚仗自叹息”,他叹息什么?一叹自己命苦,茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过?二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;三叹战乱给人民造成的痛苦。4、给本节加一个小标题。此节表现了诗人什么样的心情?群童抱茅。无奈痛心2、群童为何抱茅?本身也是苦孩子

5、,用茅草盖屋或拿回家当柴烧,也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如:社会现实。杜甫与其说是生孩子的气,到不如说是生社会的气,动乱的社会造成人民的贫困、灾难。第三节赏析:1、茅屋被风吹破之后,最怕什么?下雨2、给本段加一个小标题。夜雨湿屋3、“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗?4、本节表现了诗人什么样的感情?“长夜”明指当时的苦雨长夜,暗喻当时动荡艰苦的时局。忧思痛苦第四节赏析:1、面对这重重的不幸,诗人在想什么?安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足2、给本节加一个小标题。祈求广厦3、由此可见杜甫是一个怎样的人?忧国忧民或:广厦万间套餐A:

6、1、背诵课文。2、不看课本凭印象用自己的话把课文内容写下来。套餐B:1、背诵默写课文。2、奇思妙想:假如你是一位电视剧编剧(导演),打算写(导)一部有关杜甫的历史剧,结合此诗,你准备设计一些情节和画面,请进行合理的想象,把有关的画面描写出来,并适当加入主人公动作、神态的描写。布置作业

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