初三物理课堂教学与综合能力的培养.doc

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1、初三物理课堂教学与综合能力的培养赵彦军儿年來，通过我在物理教学中培养学生自学能力的实践研究表明:教师在课堂教学过程中，对学生加强自学指导，有利于学生个性的全面发展，提高他们学习的积极性。1.重视“开场白”的设计，激发学生自学的爱好。教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解，还可以讲一些物理学家的故事或趣闻轶事，使学生形成一种渴求学习物理的内驱力，培养他们自学的爱好；同时也使学生明白要取得科研成果应学会观察，善于观察。课上教师还可以利用教具、挂图和各种实验仪器、设备等无声的“开场白”，通

2、过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。2.重视指导阅读课本，培养学生自学能力。物理公式是用数学“语言”来描述物理规律的一种数学表达式。初中生不易看懂，往往把它当作代数来看待；这需要教师一开始就要帮助他们去弄清其含义。其实，数学“语言”和文字“语言”是一致的，我们可以要求学生将某一物理语言或数学语言“译”成文字语言或将文字语言“译”成物理语言或数学语言，经常进行这样的练习，通过前后联系，横向对比，将知识系统化、条理化，形成完整的知识结构，并进一步地理解概念的内涵和外延，明确公式和定

3、律的成立条件和适用范围，使之做到理解知识，并融会贯通。3•利用物理实验，调动学生自学的积极性。观察和实验对培养学生学习物理的爱好有着不可替代的作用。学生在自学课本内容吋,会碰到课本上有一些“观察J“实验叩勺栏目，在教师的指导下边看书、边实验、边体会，能使他们较快地理解、把握物理知识。学生通过自己动手做小实验来理解知识，其重耍性不但表现在学生自己能发现问题，引起爱好，还能培养学生对实验研究的爱好，调动自学的积极性，更主要的在于争取学生主动参与。4•借助多媒体，提高学生自学的爱好和效果。从熟悉感知的角度看，多媒

4、体使信息图像、文字和声音有机融合,多媒体所独具的化理性为感性、化静止抽象为生动形象的表现力，对解决教学的重点、难点也是极为有利的，有利于激发学生的爱好，调动其自学的积极性。教师可将制作好的CAI课件、电子教案等学习和复习材料放到局域网上，供学生自主学习。5•充分让学生提问、讨论、质疑，留给学生自学的时空。我认为，我们的物理课堂不能只由几个学习尖子和教师当主角，而更多学生只是担当“跑龙套叩勺配角或群众演员。因而教师要有足够的耐心，非常耍重视对物理基础薄弱的学生的指导，留出足够多的时间来让他们进行思考提问，或许

5、此吋显得有些“冷场'，，但此吋的“冷场"不是静态的，而是动态的，学牛:的思维正处于积极活动的状态，此时的静默迎来的或许是“柳暗花明”。当然，课堂上面对学生非常是学困生的缄默，教师也不是一味地无奈等待，教师还可以采取其他的策略，如我们可以表扬一下积极发言的学生，对于引而不发的学困生，可以鼓励他们对其他同学的回答争一争、辩一辩，或发挥小组协作精神，让学生讨论质疑,引导他们对问题作更深入的思考O初三物理课堂教学与综合能力的培养邵寨中学材料人：赵彦军2009-11-10