中学音乐课堂教学反思.doc

《中学音乐课堂教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学音乐课堂教学反思摘要：音乐课对于中学生形成良好的个性品质，提高中学生的综合素质有着重大的影响。然而当前很多老师反应中学音乐课堂“难上”。对此可以通过常见的现象来进行分析，找出现象出现的原因和解决问题的方法与策略。上好中学音乐课，教师应把教学内容提升一个高度，让音乐感染、让音乐潜移默化影响学生；让音乐课成为认知、文化、审美和心理健康的综合音乐课程，使花季少年健康成长。关键词：音乐兴趣培养课堂秩序积极心态镜头一：几乎所有的学生都喜欢音乐，买音乐CD,随身携带MP3播放器，随口就能哼唱几首流行歌曲，但不少学生却不是很喜欢上音乐课。镜头二：与其它谍程相比，上音乐课课堂气

2、氛更加活跃些，这种活跃的气氛使学生们精神放松，能增强学生学习的兴趣，同学们可以通过放松的状态下，易于打开心结与腼腆，抒发自己的情感。但与此同时，这种轻松活泼的课堂上也会出现有的学生高声喧哗、起哄，故意制造各种惹人“注意”的行为，严重地影响了正常的上课秩序。尊重学生身心个性差异。中学生在心理上逐渐成熟但还不完善，生理上处于青春期，有着很强的青春期特征：自尊心强、敏感、“成人感”强烈。表现出活力的同时也往往容易产生逆反心理。例如：有的学生害怕老师提问题，不自信；当受到老师批评时，不能正确理解和对待，过分自卑、抑郁寡言，喜欢沉默等。传统的教学方式和陈旧的教学经验总习惯把学

3、生看成是单纯的受体、一个未经雕刻的“石头”，老师怎么传输，他们就应该怎样接受，想怎么“雕刻”就怎样“雕刻”，老师倾其所有，费尽心血和心思，教出来的学生却根本不是自己所期望的那样，和教师付出的心血不成比例。而学生却因为长时间得不到互动、不能自主体验与感受音乐，失去了这种机会而最终丧失学习的兴趣。学生被迫去学习而不是从自身欲望和兴趣出发，就容易产生逆反心理。例如，在传统音乐教学中，常常先讲解作者的简介、作品的背景，之后按照曲式结构逐层分析、分段拆解。把一堂音乐欣赏课上成配乐语文段落分析课，而音乐最宝贵的音乐感染力却没有发挥着应有的作用。学生们往往听的似懂非懂，没有了兴趣

4、。多数屮学生刚开始上音乐课时对音乐课抱有很大的热情，但由于程式化和套路化的教学方式，让学生不能主动地参与体验和感受，也不能真正按口己的理解进入到音乐中。教师应改变那些陈旧老套的教学方式，用丰富的手段和工具引导学生，让学生有个性化的、自主性的学习音乐。兴趣就是他们打开音乐殿堂的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。能够激发学生学习积极性及提高学习效率。那么，因此，诱发、培养并稳定学生的音乐兴趣是音乐老师的重要任务。培养音乐兴趣的首要方法就是为中学生创造好的音乐环境。1・利用学校的广播站，播放、介绍优秀的音乐作品，还可以播放学生自己创作的作詁或歌词。2.开展丰富多彩的

5、文化艺术活动，利用业余时间培养各种音乐人才。如：校园歌手比赛、合唱比赛、器乐比赛等。3.成立各种兴趣小组或I才I体，让学生按照自己的兴趣和意愿参与音乐艺术实践活动时能找到组织。如：管乐团、合唱团、钢琴、民族器乐等。4•音乐教室的环境。音乐教室一定要区别于普通教室，让学生一进來就有想唱歌的条件反射，是放松、开心、熏陶心灵的场所。例如：在教室、楼道的墙壁上有学生自己创作的作詁展示，有优秀学员展示，有上台表演的小舞台和合唱台等。老师在转变教学思维、丰富教学手段的同时对学生学习音乐的引导、鼓励的工作也是必不可少：1•耍精选音乐教材，这是必须做的功课。2.要及时、适时地对学生

6、学习音乐的兴趣和每次取得的点点滴滴的成绩给予必要的鼓励、引导和激发。哪怕是那种口头的赞扬和肯定，对于那种学习音乐不够自信或是兴趣不大的学生来说是那么的宝贵，因为他们得到了肯定，觉得自己能行、可以的，迈开了第一步，后面的学习也就有了惯性。但在具体实施的过程中要注意“这种鼓励和表扬，一定要恰如英分、不要过分渲染；一定要及时肯定，不能拖得时间长；一定要善于发现学生身上的闪光点，进步的地方，不吝惜自己的赞美之词。善于发现美、及时准确地表达对美的羡慕与敬意。3•学生都有表现自己的欲望。由于人都由渴望得到别人“关注”和“注意”的心理需求。教师应该善于利用学生们的这些心理特征，巧

7、妙地帮助或者是引导学生通过正常良好的途径去实现这些目标，满足学牛们的心理需求，使他们通过自己的努力和克服困难后得到成功的体验，感受到创造音乐的乐趣。教师与学生的交流是互动的过程。学生不仅是从老师那里学到知识,老师也从学生身上得到反馈。老师能从学生那里获得更多孩子真实想法的信息，也能最大限度地取得孩子们的信任，更重要的是老师和学生都习得之前所没有的知识。当互动结束时，他们都感受到一些从未有过的收获和体验。镜头二是一个较为普遍的现象。教师忽略了音乐课堂上的纪律与管理问题，学生们不能精神集中、全神贯注地听老师讲课，甚至有些学生在课堂上做出各种惹人注意的行为，高声喧哗、