九年级数学复习教学中的反思.doc

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1、九年级数学复习教学中的反思摘要:分析学生的情况,制定有针对性的复习计划,选用合适的方法,采用恰当的评价方法关键词:学情教情教学方法练习检查反馈在七年级一一九年级这个学段,九年级无疑是收获的季节,在这一年中本人执教了九年级两个班的数学教学,这一年下來感想颇多:木人执教的是农村中学的学生,这部分学生可以分为三类:第一一类是学生上有上进心的,对于他们来说,老师要给予点拨和抽测;第二类学生由于基础很差,学习能力不足,学习起来很费力对于这一类学生来说,适合多鼓励,挑选些适合他们的题冃,增强他们的信心,不要让他们放弃;第三类是中等的学生,这一块占了很大的比例,对于他们来说有一定的学习能力,

2、由丁缺乏良好的学习习惯和学习氛I韦I以及家庭的教育,具体表现在:上课注意力不能耐完全集屮,只是满足于完成表面的任务,只限于会模仿、识记,课后很少有复习和预习的习惯,平时的知识积累不是很牢固,上课时思维延迟,跟不上课堂的节奏,做题冃时缺乏条理宙和依据,造成解题思路的“乱”和“怪”,解题的格式不规范,不严谨。心理压力大,做不出也不好意思去问别人,日积月累造成对学习数学的存在一定的困难性,由此产生畏惧心理,一旦放弃,就会有不学习的情况出现。针对这部分学生我想做好以下几个方面的工作:一、做好学情、教情的分析工作,做好思想动员工作,要学生倾心投入中等的学生学习既有困难又有潜力,教学时要充

3、分发掘他们的潜力,首先要树立他们的侍心,多多鼓励他们,激发他们学习数学的兴趣,课堂上多多提问他们,让•他们体验在学习活动上取得成功情感。这一届学生经历了省教委的“五严”、市教委的"八不准”等一系列减负之后,学习的时间比上届学生少了三分之一还多,因此在教学中注意难度的控制,从学生的实际出发,靠船下篙,制定适合他们的教学冃标,例题和练习,注重课堂教学的有效性。二、在教学中,起点低,重归纳、讣复习课充满新意,勤练习,多检查,注重反馈和改正(一)起点低九年级的复习中注重基础知识的巩固,这是他们在初中阶段最后一下系统复习基础知识,一定要过细过实,首先让他们在脑子中让初中的数学基础知识的形

4、成网络,培养他们数学的思维,比如:不等式的解法和一元一次方程的解法进行类比;分式和分数的类比,相似形和全等形的类比,使他们掌握解决这类问题的有力武器。(二)重归纳在练习中不断总结,得出以些解决问题的通用方案和规律以及用到的知识点:比如因式分解中,突出“一提、二套、三分组”这一思路,其中套用公式式时两项的考虑平方差公式,三项的考虑完全平方差公式。(三)让复习课充满新意教师经常在复习课滔滔不绝,讲得口干舌燥,复习效果却往往不尽如人意,深感上复习课累,复习课难上。由于内容无新意,学生感到索然无趣,加之农村学生中大部分学习冃标不明确学业压力不大,因此参与意识不强,下课后又不得不投身于题

5、山卷海之中,导致学业负担沉重,难以增强学习兴趣。复习课如果上得不好,往往会变成旧课的重复,或者是新课的“再版”。这样不仅不能发挥复习课的作用,而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。我觉的上复习课时让知识的呈现保持新鲜感,以及多与学生的切身环境相关,这样就吸引学生积极主动地参与到课堂中去,从而提高复习课的效果呢?教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动,让复习课堂充满“磁性”。有位教师曾经说过:“如果每节课你都能为学生带去他感到新鲜的东西,他会很愿意上你的谍,自然而然地他也会喜欢你!”这种期待的心情,与无所谓的等待、无奈的接受相比,学习的效果会是大相径庭的,道理如此,那么真

6、止要做到确是需要冥思苦想,下一番工夫的。这“新鲜的东西”的内涵是相当丰富的,自然可以是他们喜欢或是没见过的实物,也可以是你用来调整他们紧张的神经而设置的游戏方式,或者他们感兴趣的符合他们接受水平的英文小故事,甚至你出乎意料的神态、语气……根据学生好动、好玩、好奇、好胜的心理特点,数学教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏,唤起学生对学习数学的兴趣和求知欲,达到有效地培养学生的学习能力,提高教学质量。如果做到“四新”,那就会收到事半功倍的效果。1.内容新。如果复习课所复习的内容都是已经讲过的,学生肯定不愿再听,那么复习效果也肯定不好。为了激发学

7、生在复习课上的学习兴趣,教师应将旧内容翻新、引伸,把有关知识点串起来,让学生觉得有新颖之处,自然就会认真听课。1.题型新。新授谍的专题练习较多,学什么,就要练什么。复习课既要有专项操练,乂要有综合操练,特别是拓展题日,要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。2.感觉新。在复习过程中,要让学生一直感到新鲜,那么在课件的制作上就要下工夫,所制课件在课上都要变静为动活生生、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。要在短短的45分钟内既完成复习任务,乂使学生感到趣味性、科学性。3.方法新。

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