五年级科学下册 传热比赛 教学反思 教科版.doc

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1、（教科版）五年级科学下册说课稿第二单元热7.传热比赛木节课主要进行不同材料物体热传导性能的比较实验，分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。积极发展学生对探究的浓厚兴趣。学生有了学习动力和创造性，上课就积极和老师配合。小组积极准备了赠料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。为上好一堂课打下了坚实的物质和精神基础。在我们生活当屮，热的传递现象随处可见，那不同的材料它传热的速度是不是一样呢？谈谈你的想法。引导学生有兴趣地进入课堂。在金属、木头、教料的导热比赛屮，老师为大家提供实验材料：金属棒、木棒、舉料棒

2、。你们能不能自己设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪种试验材料的传热速度快。在实验前可以请为同学来预测一下那种材料的传热快，那种慢，下血请大家设计实验方案并且通过你们的实验来进一步验证你们的预测是否正确。小组讨论自己的实验方案分组实验，教师巡视指导。小组汇报实验情况。学生再进行铜条、铝条与钢条的导热比赛思考：如果部是金属，它们传递热的速度是否相同呢？学生根据材料设计实验方法，自主研究。学生进行实验活动。汇报交流：同样部是金属，但它们的导热速度也是不同的。完成表格，整理木堂课内容。教师只作学生的交流对象。教学反思：不同材

3、料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快,塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验屮的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。槊料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。学生在动脑、动手当屮内化了知识。效果很好。