依托校本 突出过程 发展特色 - ME博客.doc

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1、依托校本突出过程发展特色高淳县漆桥中心小学教科研工作回顾我校教科研工作在研训中心教科处和学校校长室的领导和指导下，紧紧围绕《漆桥中心小学教科研发展规划》，扎实开展教育科研工作，深入课题研究的具体环节，像我们这样…所农村小学：教师的年龄、学历参差不齐；在不分配新教师的情况下，教师的年龄逐渐老化；还有好多教师是代课老师、民办老师转正的。在这种客观因素存在下，我们努力提高教师参与课题研究率，百分比在近儿年直线上升。我们的做法是：领导重视，由一名副校长分管抓教科研,并亲自参与课题研究，让校长成为教科研的践行者和带头人。教科研的各项工作由教科室主任开展。鼓励所有优岗对象每年都耍申报优岗

2、计划。学校把优岗考核结果不单单归于个人成绩，而看作是学校荣誉。鼓励教师参与名优工程。优岗计划和名优工程的启动和实施，极大地调动了教师科研的积极性。让科研骨干先行一步，这种“从上到下，以点带面”的做法并不难。为全面提升学校的办学水平作出了一定的贡献。一、注重校本研究，提高教师科研素养。1、为全体教师铺路架桥，提高科研能力。我校每双周三下午两节课后，以教研组为单位进行学习。教导处根据教研组长所确定的内容设计活动安排表：就是活动的内容、场地、学科、负责人。全体老师根据安排表按学科分组进行业务学习或课题研究研讨活动，要求每位老师记好笔记，写好学习心得，活动时每位老师都耍发言。这样让教

3、师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可说，有论可据。活动结束后，要求老师上交学习笔记和学习心得。2、为教科研骨干教师架设绿色通道，提供发展空间。我们每学期多次安排教师外出参观、学习观摩、培训。今年3月份派3名老师去南京参加了市“个人课题”培训。回来后，什么是个人课题、个人课题该怎样做、个人课题研究与自身专业素质发展的关系等进行了培训。经过宣传、学习和发动，有4位老师申报了个人课题。10月份派2名老师参加了个人课题现场会，在现场会上，他们不仅做了详细的学习笔记，而II带回来学习材料。特别是在南湖第三小学，孔红燕老师带回来的综合实践活动材料，对我校申报综合实践活动的课题很有

4、帮助。我校一直耍求外出老师利用校本培训时间向其他老师进行二次培训，就是一人学习，全体受益。3、为校本课程的开发与实施，提供有力保障。今年，我校先后编写了《花木文化》《校园门球》两本校本课程,并且已在实施当中。《花木文化》这本教材在创建市实小时受到了实小评估专家的好评。花木文化并不孤立存在，而是与我校办学特色体验教育、校园成语文化，还有综合实践活动课程成为一个有机整体。在十一月份，我校又申报了市级规划课题《小学综合实践活动“参与一体验”学习方式的研究》。2004年11月，市、县体育局考察我校，综合考虑后，我校有幸成为我县第一家校园门球试点单位。在两年多的时间里，我校开发了人无我

5、有的校本课程《校园门球》。在门球教学中贯穿新课程理念，设计合理的课堂教学目标，让学生在轻松愉快的体验中去学习。二、抓过程管理，让课题研究扎实有效。教科研的目的不是滋长攀比情绪，更不是花架子，而是扎扎实实地提高办学水平，提高自身素质。所以在课题研究管理中，为了课题研究扎实有效，我们尽最大努力规范课题研究过程。在管理中,不是简单地听听汇报、看看资料、填填表格，而是一个学习、研讨、交流、共同提高的过程。课题管理的同时，提供方法指导。这个指导包括计划的制定、调整、科研理论上的辅导、原始资料的收集和分析。让课题研究真正做到“实“字当头。课题研究与我们的备课、上课、教学反思、案例分析、集

6、体备课、教研活动紧密结合。我们给每个课题主持人准备了一个档案袋，做到了一题一档的常规要求。同时，还强调了档案的过程化和个性化。课题升题报告、结题报告的过程稿和修改意见稿课题研究活动材料都备案于档案袋，让老师看到科研方面的痕迹，获得一种过程屮的成功感。三、健全科研制度，促进教科研工作开展。本学期，我校继续完善了各项教育科研组织管理制度：“教科室主任职责”、“教科室工作制度”、“课题管理条例”、“教科研学习制度”等，确保了我校教育科研工作始终能规范运作，有序运转。同时继续修改完善了“教科研奖励制度”，对教科研工作取得一定成果（包括进彳亍课题研究、论文发表、获奖等）的教师，根据学校

7、设立的多种奖励项目进行重奖，让有付出的老师得到应有的奖励和回报，享受到教科研成功的喜悦。上半年我校有25篇论文案例在县里获奖。其中有7篇一等奖，8篇二等奖。有19篇论文在省里获奖，其中3篇获省一等奖。这无论在数量还是质量上都比以前提高To老师也得到了相应的奖励。四、启动名优工程，增强教科研活力。为了加快教师队伍建设，与县教育局的优岗计划接轨，培养更多的骨干教师，优化队伍结构。2005年我校启动了名优工程，教科研是考核的一个重耍内容，耍求申报名优工程的耍求积极参与课题,每学期至少有一篇论文获奖，上一节研究