关于《DNA是主要的遗传物质》教学的一点反思.doc

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1、《细胞呼吸》的教学反思海南中学:黄良源本节课主要使用的教学模式是标教学”“问题一探究一发展”教学以及“自主性学习”相结合的教学模式，是对多种模式的取长补短，优势在于课堂活动的连续性和递进性。一开始的展示课堂教学H标是让学生从大体上了解本节课的范囤和内容。引导性问题不要求探讨些什么，其主要H的是为了引起学牛的注意和激发学生的兴趣。这节课具备分析探究实验的任务，作用就是为了让学生从感性认识过渡到理性认识。展示自主性学习的任务和要求是一个关键性的问题，主要是限定学生自主性学习的范围、要求和任务，避免学生的自主性学习出现盲H性，是保证自主性学习取得实效的措施。学生进行自主性学习是课堂结构的主耍部分

2、，它主要是充分体现学生的主体地位和培养学生的自学能力、获取信息和理解归纳的能力。基础知识的回顾是教师为了检查学生自主性学习的效果而设立的，在本节课屮我借助了其他课程资源上的知识网络组织基础自测题。在学生对知识有了一定的了解和掌握之后，通过教师的引导、提高和发展，帮助学生完成从对知识的了解深化到对知识的综合理解和应用，转化成能力；最后设置的课堂练习就是为了反馈前一环节（教师引导、提高和发展）的效果而布置的。所以从整体上说，这种教学模式具备整体上的完整性和课堂教学活动的连续性、递进性。