关于初中语文有效备课的几点建议.doc

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1、关于初中语文有效备课的几点建议《全口制义务教育语文课程标准》提出了崭新的课程与教育理念，同时对新时期语文教学提出了新的要求。而备课是课堂教学的初始阶段，备课是教师为课堂教学做准备的过程。如果说一堂好的语文课是一件艺术品的话，那么备课就是雕刻这件艺术品。备课是教师熟悉、掌握教材的过程，是设计最佳教学方法、精心安排课堂教学结构的过程。要想上好语文课，关键是备好课。怎样才能做到有效备课呢？下血我结合语文教学实际就有效备课谈一些粗浅的认识。一、深入钻研教材，促进文本的充分解读备课乃所有课堂教学前的准备工作，是教师把握教材，与文本对话的重要方式，是教

2、师在整合教材、学生以及各种教学资源的基础上确定教学思路，对课堂预设的一个重耍手段，直接关系到教学效果的好坏和教学质量的高低，教师唯有吃透教材，精心准备，才能完成预期的教学目标。二、深入分析学生特点，让学生做学习的主人课堂的主角是学生，教师在进行教学设计时，要考虑到学生的主体地位。教师在备课时一定要思考，怎样让学生沉浸在文本之中；用什么方法激发学生去进行课堂活动。最忌把课堂变成教师演讲的讲台，学生无须动脑筋，无事可做，处于被动状态，学习潜能受到抑制，就不可能精神振奋的学习。三、恰当预设情境，激发学生学习语文的兴趣学习是十分艰苦的事，尤其是语文

3、学习，不可能立竿见影，靠的是持之以恒的日积月累。青少年学生好奇、好胜，对新异的刺激特别有兴趣，教师在备课时要充分考虑到他们的心理特点，千方百计地激发他们的求知欲，要精心安排整堂课的总体布局、每个教学环节的内容；耍精心设计导入课文的语言，以知识吸引学生，启发学生积极思考，训练语言能力。心中有学生，处处从学生的学情考虑，就会找到适合学生的教法，充分调动学生学习语文的积极性。四、重视教后反思和教后交流教后反思是一种有益的思考和反思过程，教后交流则是有益的学习过程，更是自己教学水平的提高过程，因而，教师在教学后必须及时反思，写出教学反思，要反思自己

4、在整个教学过程中的得与失，写出成功的经验、失败的原因或不足之处。课后交流，交流别人的成功之处，交流课堂突发问题的处理，从而相互取长补短。语文课堂是学生获得知识、技能的场所，更是学生积淀文化，体验人生的空间。所以语文教师在备课时，必须心里有课文，眼中有学生，唯有如此，语文教学才有可能取得实效，学生才会乐学语文，学有所获。（作者单位吉林省扶余县肖家乡第一中学）