农村中小学生德育现状分析及对策.doc

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1、农村中学生现状分析及长远发展一、农村中学学生德育现状我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共増。一方面对社会、家庭要求很高，另一方面又不愿为社会、家庭作更多的贡献。他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾地又和谐地统一在一体。1、缺乏正确的世界观、人生观和价值观。有些学生缺乏正确的ttt界观、人生观,头脑屮装着各种各样的错误观念，极端个人主义，只他道关心自己，不知道关心社会和他人，说话办事缺乏认真负责的态度；“哥们儿义气”重，而且误把“哥们儿义气”当成真正的友谊；崇尚金钱万能，贪图物质亨受；受社会丄不良现象和影视作品负面影响较大，致使是非不分，善恶不分，盲H崇

2、拜模仿影视作品屮的人物。2、缺乏健康的心理品质。如有的学生性格孤僻，不合群，与同学格格不入；部分留守学生缺乏F1信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的学生缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的学生缺乏自理、自律能力，凡事靠父母，大错不犯，小错不断;有的学生畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的学生自私，骄横，“老子”天下第一，同学之问不讲团结谦让，家屮则是唯我独尊。3、缺乏起码的道徳礼仪。如有的学生经常疯赶打闹，说脏话骂人，以大欺小；有的见到老师、家长不打招呼，横冲直撞；有的对待同学困难置若罔闻，视而不见；有的在家衣來伸手，饭来张口，不知体贴、孝顺父母；有的拾到东西

3、就装进自己的腰包里等。4、缺乏法律知识，法制观念淡薄。如有的学生迟到、早退、旷课已是家常便饭;有的学生小偷小摸，不以为然；有的损害公私财物；有的进出营业性电子游戏机室；有的甚至携带凶器，拉帮结伙，打架斗殴。5、缺乏环保意识。如有的学生乱丢乱扔，随地吐痰；有的洗手喝水不关水龙头,大白天不关电灯开关；有的学生随使踏草、摇树、摘花；有的乱写乱画等。从这些行为表象来看，农村屮学生思想道德状况并不是那么令人满意的，甚至还很令人担忧。社会在发展变化，我们的教育也应随之发展变化，不然我们的教育只能成为空谈。在当今的教育改革大潮屮，对学生的了解必须要到位、耍及时，这是从事教育工作所必须要

4、进行的基础性研究，缺少了了解这些问题的意识，我们的教育会走弯路、起反作用。对这些学生的基本状况也必须做好充分的认识与掌握，否则作为教育者是不可能很好地对学生作岀有针对性的教育。二、针对丄述情况我们学校的对策应贴近学生生活，引生活活水，着眼人的教育。诚如叶澜教授所倡导的培养“以诚实守信为核心的为人Z德，以责任心为核心的为师Z德，以爱国为核心的为民Z德，以热爱生命、追求自我完善为核心的立身之德。”一句话，培养一个正直的人。1、建立完善的管理制度。相对教育对象学生来说，各班制定了《班级日常行为规范》，政教处制定了《班级量化评分细则》、《东兴中学仪容仪表细则》、《学期操行评定制度

5、》等徳育机制；学校将“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”确定为教师必须履行的职责，作为年度考核的重要依据。专门制定《班主任岗位职责考核细则》、《师德考评细则》。开展争创“优秀班主任”、“师德标兵”活动，通过活动评比，评出了一大批优秀班主任，师德标兵，给学校德育带来了生机和活力。2、建立完善的管理网络。我校的德育工作，成立了以党支部书记挂帅，主管校长负责，政教处主任、团委书记、班主任参加的徳育工作领导小组，实行“四线”管理。即“党支部——主管校长——政教处主任”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项德育活动和社会实践活动;“主管校长——政教处主任——班主任”一•条线

6、，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实帅德规范和《行为规范》;“值周教师——校团委——学生会——班委会”i条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长室——政教处——派出所——学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家长“三结合”教育及安全教育。“四线”保证了德育管理制度的落实，加强了德育渗透。3、改革评价制度，强化值周管理。评价一个老师一个学生，不再单纯看考试成绩，而是将教风、班风、学风、学生综合能力都纳入评价范畴，并在评价屮占相肖大比重，结合考察成绩作出综合评价。学生行为考核评定采用等级和评语相结合的方法，成绩纳入操行评定；实行等级制，充分发挥评价的调节作用、导向作用和

7、行为纠错作用。强化值周教师常规工作，做到每周一次大扫除、一次安全教育、一次德育教育、一次仪容仪表检查，使德育工作做到时时抓、周周抓，培养了学生动手能力、道徳素质及文明习惯。4、重视文化建设，实施环境育人。一是加强班级文化建设《国旗下的誓词》、《班级文明公约》等。二是对学生进行“心屮有他人”、“树立口信”、“珍惜时光，做时间的主人”、“爱同学、爱老师、爱学校”、“学规范，依法自律”等不同主题的思想教育活动。三是重环境熏陶。规范升旗仪式及国旗下讲话、警示标志牌、办黑板报、教室走廊悬挂世界著名科学家画像，教室内悬挂名人名言条幅，使校