创新教学方法培养自主学习能力.doc

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1、创新教学方法培养自主学习能力所谓学生的自主学习、自主发展，是指学生在对待学习、探究问题的过程中，在教师的主导作用的引领下，内心产生的对解决问题的一种求知欲望，有利于学生良好学习习惯的养成和良好素质、语文能力、创造能力的形成，可有效强化课堂教学效果，进而实现课堂教学目标。一、注重创设情境，激发学习兴趣，引导学生主动参与课堂学生有了浓厚的兴趣，会对问题努力探究，其至能达到忘我的境界，不把问题弄懂弄通誓不罢休。学生只有对语文课堂有了浓厚的学习兴趣，才会进一步迸发思考问题、探究问题、解决问题的积极性和主动性，有利于他们自主学习能力和创新思维能力的培养，有利于提高他们

2、对事物的认识能力和辨别能力。在语文课堂教学过程中，教师要紧紧抓住学生这一心理特点，积极创新教育教学手段，通过课件的制作、故事会、趣味游戏、丰富多彩活动的开展等多种方式，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生参与课堂学习的兴趣，引领学生尽情品味美轮美奂的精彩诗文，畅游动人心弦的小说世界、发人深思的哲理故事，尽情品读大千世界、缤纷生活的多姿多彩，引领学生在美妙的语文情境中“不能自拔”，在好奇心的驱动下，进而产生强烈的学习欲望。学生有了好奇心，才会喜爱语文课本的文章，才会取得令教师、家长满意的学业成绩。二、注重以读为本，读说有机结合，引导学生全程参与课堂语文

3、课本知识有大量的诗歌、散文、小说，要想引领学生深刻领会文章丰富语言的实际内涵和奥妙，并将优美课文中的丰富语言进而转化为个人的表述语言，教师必须让学生入情入境的去品读、去品味、去理解。在多次默读、朗读的基础上，教师要引导学牛做到“读”“说”有机结合。教师在学生对所讲的课文充分阅读后，可引导学生在课堂上自由发言、自行表达、自主领悟，自由畅谈读后个人体会以及对课文所要表达主题思想的初步理解，这样做有利于激发学生自主探究学习的迫切愿望。在学生分组讨论、自主发言、互相交流的过程中，教师要充分发挥自己的课堂主导作用和在学生詁读课文屮的“穿针引线”作用，及时发现问题，据情

4、进行适时的引导、合理的点拨，指导学生逐步学会“读”、正确“读”、科学“读”,为下一步解决问题做好铺垫，打好基础。在语文课堂教学过程中，教师引导学生做到以“读”为主，“读”“说”有机结合,课堂自由发言,适时给予引导的方式，这样做可以给学生搭建自主参与、口主学习平台，有利于他们自主学习能力的培养。三、创新教育方法，培养自主意识，引导学生主动发展在组织语文课堂教学中，教师要想方设法创新教育教学方式，突出学生在课堂上的主体地位，千方百计激发他们参与课堂读书、练习、领悟的兴趣，这有利于张扬学生的个性，展示学生的特长，培养学生遇到问题积极参与、用心思考、举一反三、百折不

5、挠的应用能力，引领学生自主探究、自主学习、自主发展。