不要吝啬表扬.doc

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不要吝啬表扬——教学反思刘耆昊，上了两年学前班后，老师说还不能上一年级的，现在已是我们班一年级的学生。上个学期一个学期下来，除了懂得速度很慢地算出学过的加法算法以外，其他的一无所进。最重要的是他学习态度很不端正，作业基本不做，练习就更不要说了，课堂上很少写字。你打他骂他，他愿意；你说他，他无所谓。这学期一开学，我就再仔细地跟刘耆昊的家长谈了一次，并告诉家长要做好家庭辅导工作。从此，在数学课堂上，我只要求刘耆昊同学要把我要求做的作业和练习记下来或写下来，计算题就要求独立课堂上完成。我让他回家后让家长辅导他完成课堂上没有完成的练习和作业。我的做法刘耆昊同学乐意接受了，而且做得很好。经过一段时间的学习，在我教学“20以内的退位减法”，我惊奇地发现，刘耆昊的计算特快，还很准确。当时我只是对他笑了笑，有一种怀疑的心理。在学习“100以内数的认识”时，我要求学生在课堂上反复读我写下来的一段话，大概有40来字吧，然后我让能背下来的同学背给同学们听，一般理解能力较强的同学才能当堂背下来，然而刘耆昊同学却站起来，大声地背下来了。“怎么会，刚才我都没有看到他读书呀！”我心想。我还是对他笑了笑，点了点头，就过去了。事后， 我一直在观察刘耆昊同学，我发现他确实是进步了，课堂上他主动写作业和练习了，主动做自己能做的了，主动找别人帮忙学习了。哎！想想我当初发现他进步时对他的态度，真是忏悔呀，太不应该了。这个得好好快到地改掉才好，千万别再吝啬表扬了。