《“作业低效”成因与解决方法》.doc

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1、附件1：高明区中小学教师“草根课题”研究手册课题名称：“作业低效”的成因分析与解决方法年级：四年级学科：小学数学主持人：麦其香叶锦棠何学锋所在学校：高明区更合镇中心小学研究时间：2012年4月——2013年6月佛山市高明区教育科研培训中心二○一二年三月一、“草根课题”研究“问题库”问题源问题库从教师自身教育教学的困境中寻找问题1、作业时教学过程延伸和后续，它可以对所学知识进行巩固知识，由知识转化为技能的方向和目标，然而在我们山区的学校里，学生的基础较差，学习习惯不好，作业质量可以说不容乐观，知识马虎形式上交，回家的作业家长监督不到位，教师

2、在布置作业往往成为“无效的作业”不仅没有发挥教学环节的作业，更多的是繁重作业形成阻碍学生对学习兴趣发展的障碍，为了解决难题，我们四年级教师在本年级开展《造成“作业低效”的成因分析与解决方法的研究》以提高学生的学习积极性，培养农村学生良好的学习习惯促进学生的学习。从教师课堂教学的重点、难点中寻找问题从具体的教育教学场景中捕捉问题在与其他教师的交流中发现问题从阅读交流中发现问题从学校确立的“关键问题”分解来自其他的问题二、“草根课题”研究申报表课题名称作业低效”的成因分析与解决方法所属学科小学数学主持人姓名麦其香叶锦棠何学锋研究时间2012年

3、4月至2013年6月问题描述（填写说明：描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）“作业课程教学的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容，同时，作业作为教学过程延伸和后续，它可以对知识进行巩固和检测，让后续的学习致命了方向和目标。”因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。学生需要做作业，但决不是多多益善题海战术，也不能无味的重复，但我们的教师在每天的作业布置中一是为了满

4、足家长们的要求，而是响应了学校的学业任务，有些所布置的作业的质量没有切合学生的实际，有的只是形式上布置了，没有考虑时间，生理和心理，这些看上去都允许学生做过量的作业，达不到分层次有质量的效果。有效的作业和有效果的作业，所谓的效果就是指达到预期的目标，所以作业的有效性不是以量的多少衡量的，哪如何判断作业是否有效？可见，如何解决作业的质量效果高的方法，是促进师生间有效的教和学有效的学的交流、互动，是我们一线的山区老师亟待探究的一个当前课题。就此，我们提出的课题《作业低效”的成因分析与解决方法》的研究课题。问（填写说明：对问题涉及的关键词、核心

5、语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。）（1）有效性：主要是指教师通过一段时间对学生的教学实践解决方法题界定之后，学生所获得的具体的进步、发展。（2）成因分析：鉴于“低效的作业”是多因数共同作用的效果。例如：科目多，作业繁重；作业形式单一，疏于检查；数学课具有连贯性知识点较强，导致学生理解不及时；学生基础差普遍较差，抄作业的现象时有发生；总而言之，造成“低效作业”不是一朝一夕的事儿，也不是单向学生或老师方法的责任，是多种因素造成结果，找出原因，然后对症下药才是

6、解决问题的关键所在。（3）有效的解决方法：在实践中正确引导，知道学生合理分配时间；在合理时间分配还要做到“限时训练”这样既可以让学生更专心，久而久之也能提高解题速度；做到“少吃多餐”有利于良好的学习习惯的形成；其次是作业要符合学生的实际和课堂教学内容的实际；实践段不分层次作业，而是规定作业的最少量，让学生由一种完成任务的感觉，从而喜欢做作业；无论评讲还是批改，尽量做到及时，即当天的作业当天反馈，因为小学生自我控制力差，实践跨度大得学习过程，需要不断刺激和强化，坚持不懈的进行，才能有效。问题解决的设想（填写说明：包括解决本问题的研究方法、实

7、施步骤、时间安排以及研究措施等。（1）研究方法：如课例描述法、案例研究法、调查研究法等方法例举出来，而且进行简单的说明。（2）实施步骤：即计划分几步完成，每一步做什么。（3）时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。（4）研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）1、研究方法（1）文献资料法：通过浏览相关联的书籍，查阅各种报刊，杂志，以及搜索学术期刊网来了解有关课题研究的各种信息，然后整理分析，提高自己的理论层次，进一步明确本课题的研究方向界定。（2）行动研究法：在数学课堂和课后作业布置教学中，将自己从

8、课题研究中获得的教学理念转化作教学材料，在实际课堂教学和课题实施的过程中不断挖掘完善有效作业解决方法的经验，并随时进行反思整理，及时对课题设定方案进行修正完善，再实践，逐步积累提高“低效作业”