《地球的结构》教学设计.doc

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1、第周第课时年级授课教师课题: 第四节 地球的结构三维目标一、知识与技能1.识记地球内部圈层的组成和划分依据。2.能描述地壳、地幔和地核的基本特征。3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。二、过程与方法1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式,初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点,了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图,加深对地球圈层结构特点的认识。三、情感态度与价值观通过本节课的学习,激发学生探究自然奥秘的兴趣和强

2、烈欲望,培养学生热爱科学的精神,从而树立正确的环境观。教学重点地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。教学难点地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系;软流层的位置及岩石圈的范围。课时安排1课时教学过程导入新课师以上我们学习了宇宙中的地球,通过学习我们知道,在浩瀚的宇宙中地球是一颗非常普通而又特殊的星球,特殊之处在于地球在漫长的形成演化中形成了独特的适合人类生存的地理环境,那么构成这种适合地球人类生存环境的地球内部和外部在结构上有何特点呢?通过本课的学习,我们将获得问题的答案。板 书:第四节 地球

3、的结构一、地球的内部圈层推进新课师地球的内部结构,无法直接观察,关于地球内部的知识,主要来自对地震波的研究。请同学们阅读教材内容并思考如下问题:什么叫地震波?地震波一般有哪两种?各有什么特点?生讨论后回答地震波速度与地球内部构造图师观察“地震波速度与地球内部构造图”,并提出问题:为什么能用地震波来探测地球内部的构造呢?生合作小组结合教材内容,讨论分析“地震波传播速度和距离地表深度的关系图”。1、从地球内部地震波曲线图上可以看出,地震波在一定深度发生突然变化,这种速度发生突然变化的面,叫做不连续面。2、地球内部有两个不

4、连续面。一个在地面下平均33千米处(指大陆部分),在这个不连续面以下,纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发现的,所以叫莫霍面。另一个在地下2900千米深处,纵波传播速度突然下降,横波则完全消失。这个不连续面是德国地震学家古登堡最早研究的,所以叫古登堡面。3、用莫霍面和古登堡面为界面,把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。所以地球的内部圈层是依据地震波传播的突然变化的两个不连续面(莫霍面和古登堡面)来划分的。以上我们了解了地球内部圈层结构的划分,那么,各圈层有何特点呢?板 书:地球

5、内部圈层的划分(一)地壳师提问:什么叫地壳?地壳的厚度怎样?主要由什么组成?生阅读后回答师你能用一句话总结地壳厚度的变化规律吗?生(总结回答)地球大范围固体表面的海拔越高,地壳越厚,海拔越低,地壳越薄。师地壳主要是由90多种化学元素组成,这些化学元素组成了多样的矿物并最终形成了三大类岩石。那么,构成地壳的化学元素有哪些?在地壳中的分布有何特点?生阅读教材“组成地壳的元素”内容,自主探究或合作探究后回答问题。(承转)以上我们了解了地壳的有关知识,请同学们阅读教材,思考回答有关地幔和地核的相关问题。板 书:(二)地幔

6、师(提问)(1)什么叫地幔?厚度怎样?地幔主要由哪些物质组成?其含量从上到下怎样变化?(2)地幔可分为哪两部分?下地幔的物质性状有何特点?(3)上地幔顶部还存在一个什么层?是如何形成的?(4)岩石圈的范围包括哪些?生对照教材“地球内部圈层示意图”,带着这一系列问题自学课文,画出要点。简图:“圈层剖面图”(结合图示总结精讲)地球内部的分层            地壳、地幔、岩石圈、软流层示意图(1)在莫霍面和古登堡面之间,处在地壳与地核之间,又叫中间层。深度从5~70千米以下到2900千米。它仍是固体,主要物质成分是铁

7、镁的硅酸盐类,由上而下,铁镁含量逐渐增加。(2)以地下1000千米深处为界,地幔又分为上地幔和下地幔两部分。在地下50~250千米范围内的上地幔顶部,存在一个软流层,这里是地震波不连续的低速带,根据推理,它可能是放射性元素大量集中蜕变生热而形成的高温异常、局部是熔融状态的圈层,称为软流层,一般认为这里是岩浆的发源地。下地幔的温度、压力和密度都增大,温度约为3500~4000℃,压力约为150万大气压,平均密度约为5.6,物质在这样的高温高压下呈现可塑性固体状态。(4)地壳和上地幔顶部(软流层以上)是由岩石组成的,合称岩石圈。

8、教学过程板 书:(三)地核师提问:什么叫地核?地核可分为哪两部分?各自的厚度和物质性状怎样?生对照教材插图“地球内部圈层图”,自学课文。生(阅读总结)可划分为大气圈、水圈和生物圈三层。板 书:二、地球的内部圈层(一)大气圈师地球上大气的形成和演化是地球生命形成的

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