《乌鸦喝水》案例.docx

《《乌鸦喝水》案例.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《乌鸦喝水》教学案例蒲河九年制学校刘新玲 教材分析：《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口太小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。  教学目标 1、认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。 2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。 

2、3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。 教学重点 识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。 教学准备生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。 教学过程 一、谜语激趣，揭示课题。 师：（课件出示谜语）穿个黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。学生猜出谜底，出示乌鸦图片，学生看图，师生交流。 师：乌鸦在干什么？ 生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。 师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》。板书喝水，齐读课

3、题，“喝”是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。二、初读感知（随文识字）１、师：乌鸦喝到水了吗？下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文，注意要听清每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画的生字、生词的读音。２、师：多聪明的乌鸦啊！你想读课文吗？那就开始自由读课文吧！３、刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？老师还有个小要求，读完一段后，要把藏在里面的词宝宝找出来。 （１）、谁敢读第一自然段，其他同学要学会

4、倾听，在心里默默跟着读。  生：（读文，找出“口渴”、“到处”师板书）  师：（“口渴”）跟老师读，你能告诉大家口渴是什么感觉吗？  生：口渴时嘴里很干，想喝水。  师：所以渴是三点水旁。  师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？  生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。  生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。  师：乌鸦为什么要找那么多的地方？（着急喝水），你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？  （２）、师：乌鸦渴极了，它找到水了吗？谁来读第２自然段。 师：出示“瓶子”，你们看，词宝宝多淘气呀！

5、自己跳出来了，谁认识？ 师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？生：书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。 师：你看他说的多完整啊！ （３）、师：乌鸦多想喝到水呀！它想出办法了吗？谁能读第３自然段，（生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书）  师：指图，谁的旁边有许多小石子呀？  生：瓶子旁边有许多小石子。  师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。（多种方式认读“办法”） （４）、师：乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第４段。 （出示“衔来”“放进”“慢慢”

6、“升高”指名认读） 师：“衔来”藏在哪句话里，谁能第一个找到。 生：乌鸦把小石子一个一个地衔来。 师：看图，什么是衔来？ 生：乌鸦把小石子一个一个地叼来。 生：是指乌鸦把小石子含在嘴里。 师（放进）：老师跟大家玩一个猜谜的游戏，（师：把一支粉笔放进粉笔盒里），谁能用我们所学的词说句话。 生：老师把粉笔放进粉笔盒里。 师：（慢慢、升高）再和老师一起做个游戏好吗？（师生把手慢慢抬高）猜猜是哪个词？（慢慢、升高）慢的反义词是（快），升的反义词是（降），升还能组什么词呀？ 生：升旗、升高、升降„„ 师：把４个词宝宝

7、再放回课文里，你还能读出来吗？   （５）、师：淘气的词宝宝都站在这儿了，快象小蚊子一样小声地读一读吧！（６）去掉拼音你还能认识吗？齐读。 （７）开火车读一读好吗？  三、理解识记。１、师：（课件出示）同学们可真聪明，连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？快张开嘴巴和老师一齐读。２、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎么记的？3、你能告诉大家是怎么记的？生：“喝”我是这样记的：一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。师：哪个字跟它长得像？（渴）哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就

8、能把它记住。生：喝和渴长得像，只要记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。师：这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记。 生：处和外可以用比一比，外是外面，处是到处。生：为和办，可以用比一比的方法记，为可以组因为，办可以组办法。 师：在你们识字的时候老师收到一条短信，你们想看吗？师生同读。（课件出示） 外对处说：你干嘛把脚伸那么长？ 为对办说：几天不见你怎么拄双拐了？师：你们还有哪