《小木偶的故事》教案.doc

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1、12.小木偶的故事教学目标：1.认识6个生字。　　2.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。　3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。　　4.能较合理地续编故事。教学重难点：1、如何让学生体会小木偶被曲解后的内心感受。2、如何让学生领悟故事中蕴含的道理。教学过程：一、，导入新课1．同学们，我们玩个游戏，你们不说话，用面部表情和动作告诉我答案，能做到吗？师：如果你们感到快乐，你会怎么样？如果你们感到幸福，你会怎么样？你被老师或者家长表扬了，你会怎么样？2．好的！大家表演的真好！大家说笑容美丽吗？（笑容代表快乐和幸福。）但是，如果有一天，我们的脸上只要笑容，我

2、们会一定快乐吗？让我们去看看一个小木偶的故事吧！（板书课题）二、学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。2、读课文、了解课文内容。3、同桌交流,读体会。三、学习情况反馈:1、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。2、交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书:笑嘻嘻——快乐?3、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。四、熟悉内容、合作表演:1、自读课文,边读便把你想读的角色,说的话“台词”划出来,认真

3、读一读。2、分角色读课文。3、分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色)4、观众评议,教师指导。5、学生表演五、教师导拨：1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?2、齐读课文最后一句话:“笑是———远远不够的”。3、说说你对这句话的理解。4、小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。（板书:喜怒哀乐——生活）启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。六、拓展训练:在故事的结尾，我们的主人翁—小木偶在小女巫的帮助下，得到了人类所有的表情。那他以后还会遇到什么事呢？大家发挥你无穷的想象，给这个故事续个故

4、事吧！（把握主线，合理想象）本课练习：一、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字：历害（）撤谎（）碉刻（）木隅（）可拎（）磨杖（）奋怒（）一幅表情（）二、照样子，写词语。1.笑嘻嘻（ABB）2.可怜巴巴（ABCC）3.干干净净（AABB）4.越走越远（ABAC）三、根据课文内容填空。1.小木偶追小红狐的原因是。2.小木偶觉得头很痛，而小兔子见了却认为他是装的。这是因为：3.经过小女孩魔杖的点化，小木偶会，会，会，会也会。板书设计：12．小木偶的故事笑嘻嘻————快乐?喜怒哀乐————生活!启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展