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时间:2020-03-25
《《长方体的认识》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《长方体的认识》教学设计 教学目标: 1.通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各部分的名称;经历观察,操作和归纳的过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点来解决一些简单的问题。 2.通过具体的操作活动,培养学生探索意识和实践能力,发展空间观念。 3.培养学生积极探索,互助学习的精神,在评价中获取更多的情感体验。 教学重难点: 发现长方体和正方体的特点,并解决一些简单的问题。认识长方体的长、宽、高,初步建立“立体图形”的概念。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1.看
2、课本插图提问:找出形状是长方体或正方体的物体? 2.在生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体或者正方体? 教师设疑:刚才大家听见的和所说的物体,大小,高矮都不一样,你们为什么都说是长方体或者正方体呢?它们到底有什么特征? 二、动手实践,探索新知 1.探究长方体的特征 (1)初步感知面。棱,定点的含义,出示长方体模型让学生观察。 提问:长方体上都有些什么? 同组的互相交流一下,指名上台给全班同学介绍自己的发现。 结合学具边指边说,面、棱、角的特点 (2)探究长方体的特征 (课前要求学生自备牙膏盒之类的长方体物体)任务: 从面
3、,棱,定点三个角度来研究长方体有哪些特点? 小组讨论,教师组织学生展示成果,交流方法 引导小结:长方体有6个面,12条棱,8个定点,每个面都是长方形,相对面完全相同(也可能有两个相对面是正方形),相对的棱长度相等。及时填写课本14页的表格 (3)认识长方体的透视图 动画演示,长方体的立体透视图,先画出能够看到的面,再勾出不能看到的面 三、实践运用,巩固新知; 做练一练的1、2题 四、梳理知识,反思总结 五、布置作业:教材第15页第4题
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