《财产属于谁、留给谁》教案.doc

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1、《财产属于谁、留给谁》教案一、教研在线【教材简析】增强学生依法保护公民合法财产的意识,学会运用法律保护公民合法财产。教材分两个层次:“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”。联系实际介绍了保护合法财产和财产继承权的方法,引导学生增强依法保护意识,学会依法保护。【学习目标】见下“教学流程”(一)【重点难点】1、“公民合法的私有财产受法律保护”是本课学习重点,又是学习难点。2、“我们的财产继承权受法律保护”学习难点【学情分析】中学生对“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”了解甚少,需要加强这方面的法律知识教育。【学法指导】通过案例展示

2、、活动探究、小品表演、辩论比赛来探究合法财产所有权,并学会运用法律手段保护合法财产所有权。具体还见“教学流程”各环节。【学习准备】教师:设计活动,搜集材料,编排程序。学生:①收集财产保护案例。②尝试案例解决。【资源链接】1.联系同学们身边的法律问题。2.联系物权法。二、教学流程【自主探究,剖析知识】学法指导:结合目标和基础题预习、自学,解决基础层面的问题,用铅笔在课文中勾画答案,标注出疑难点。每位同学都完成。(一)学习目标[情感、态度、价值观]认识我国公民的合法财产所有权受法律保护,提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。 [能力]初步学会运用法律武器维

3、护自己的财产所有权、继承权等合法权益。 [知识]知道法律保护公民的财产权,明确公民合法财产所有权的含义及法律规定和保护手段。2、未成年人的财产继承权不受侵犯,了解遗产必须具备的条件,继承权的含义和实现方式(二)本课基础问题(每位同学都要完成)1、我国法律怎样保护公民的合法财产所有权?(1组展示2组评)2、我国法律怎样保护公民的财产继承权?(3组展示4组评)【迁移应用,训练技能】学法指导:自学完课本后,按分层次要求,自主完成下列训练题,可只写思路。尽量独立解决,需讨论的,做好标记,摸索解题规律。3、指导同学思考问题:①老李两年前买了一辆出租车②老李每天用车接

4、送孩子上学该车每月给老李带来3000多元收入③今年,老李将出租车卖掉想一想,做一做:1.这辆车是老李所拥有的吗?④通过这些问题的处理,同学们怎样理解公民合法财产所有权这个概念? (5组展示6组评)    4、情景案例分析(7组展示8组评)《中华人民共和国物权法》2007年3月16日在第十届全国人民代表大会第五次会议通过,于2007年10月1日起施行。《物权法》主要调整各种物品的归属和利用保护,对市场主体的财产进行平等保护,在市场经济发展中有着无可替代的作用,这部法律的实施也将会更好的保护公民的合法私有财产权和继承权。展示情境问题,指导同学思考:情境一:老李

5、在送孩子的路上发生了追尾事件,获得了相应的赔偿.情境二:在营运中,出租车被歹徒抢劫,后经公安机关侦破,返还老李出租车,犯罪分子被判刑。提出问题:我国法律通过什么手段保护老李的私有财产?  5、拓展延伸: (9组展示,1组评)王某全家三代六口人生活在一起,父母已退休在家,弟弟是某中学的教师,儿子小明刚读初中.王某夫妇开服装店,有存款42万元,还有个人财产图书、字画等.天有不测风云,王某因心脏病突发住进医院,临终前对全家人说,把图书、字画留给当教师的弟弟.①哪些属于王某遗留的财产?②谁有权继承这些遗产?③假如你是法官,王某遗留的财产在继承时应如何分配?这样分配

6、的法律依据是什么?能力提升:(AB层同学完成,其余同学开始巩固基础。)  2000年3月31日杭州市69岁的老人叶瑞亭因病去世了,这位生前默默无闻的老人,死后却引发了一场轩然大波,老人生前立下遗嘱,将他价值百万元的财产,全都留给了曾在他家做过保姆的乡下妹子吴菊英,并到公证机关作了公证。而她的亲身女儿却没有分得一分一厘,这使老人的子女愤怒异常,怎么也想不通。接受遗产的小保姆吴菊英,从17岁来杭州到现在已有8个春秋,8年来,她与叶瑞亭朝夕为伴,相互照顾,情同父女,这份遗嘱也确实是老人的真实心愿,①.那么对于这样的遗嘱,假如你是法院的法官你将如何判决?②.叶瑞亭

7、的女儿能否得到这笔遗产呢?【分层讨论,合作释疑】学法指导:在一二环节基础上,小组长组织先“AA、BB、CC”一对一讨论,疑难问题向上层请教。解决不了的,或生成的疑难问题,提交全班或老师。讨论要控制好时间,提高效率,总结好的方法。【展示点评,归纳提升】学法指导:对讨论的结果,有展示点评任务的同学,一边准备展示和点评,一边有空就巩固知识、做导学案。无此任务的同学,自觉完善导学案并巩固基础知识。【总结巩固,检测反馈】学法指导:总结本节课运用的方法规律,形成知识网络结构。全体努力,巩固好基础知识。合上课本认真快速做测试题。6、案例1:小明把爸爸给他买的昂贵的网易通

8、带到了学校,张浩因与小明争吵,一怒之下,把小明的网易通摔碎。学生讨

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