一下第二单元.doc

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1、第二单元20以内的退位减法单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会加法和减法解决简单的问题。教学内容：P10－P26第一课时十几减9（P10－12主题图和例1）教学目标：1、知识和技能：通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方法，掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的实际事例。2、方法和过程：通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的抽象能力，培养学生用实物或图片的方法解释

2、算理和算法的学习方法。3、情感、态度、价值观：通过创设情境，进行实际应用等活动，体验20以内的退位减法源于生活，感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较，感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。教学过程：一、创设情境，导入新课。小朋友们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢？（学生谈自己春节期间的一些活动）出示课本p10-p11的画面，让学生观察画面中的小朋友都在进行哪些活动？学生回答后教师用简短的语言导入新课：数学与生活有密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题。二、探

3、究新知，构建方法。（一）解决“卖气球”的问题。动态展现卖气球的画面：有15个气球，先后卖掉9个。1、请同学们根据情节演示提出问题：“还剩几个气球？”2、学生独立思考，结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要动手操作的同学可以用小棒摆一摆。3、在四人小组内交流各自的算法。4、组际之间进行交流。5、小结计算方法。方法1：点数法1、2、3、……6，还有6个。方法2：想加算减9＋6＝15，15－9＝6。方法3：破十法10－9＝1（15—9＝6）1＋5＝6105方法4：连续减15－5＝10（15－9＝6）10－4＝654（二）

4、解决“套圈”中的问题。（方法同上）（三）解决“卖风车图”、“猜字谜图”中的问题。学生任意选择一个画面，独立发现问题，提出问题，解决问题，然后在小组内交流、订正。（四）小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便的算法。（五）阅读课本，质疑问难。三、课堂练习，巩固提高。1、基本练习。（课本P12做一做1－3）2、游戏:鸽子找窝。3、应用练习。（让学生结合自己的生活实际提出问题，然后再解决问题。）4、拓展延伸练习。（改变学生所编应用题中的“9”为“8”，让学生迁移类推十几减8的计算方法。进而构建退位减法的基本方法。）四、课

5、堂小结，激励评价。教学后记第二课时练习二（P13－14）教学目标：1、知识和技能：通过练习能熟练正确地计算十几减九的算式。2、方法和过程：通过操作、合作、交流进一步巩固算理。3、情感、态度、价值观：乐于交流、相互合作学习，进一步感受数学来源于生活。教学过程：一、基础练习。（1）a、创设情境：大年初一，奶奶家来了很多客人。奶奶拿出梨和苹果招待客人，小明数了数一共有9位客人。奶奶很热情为每位客人削了一个苹果一个梨。你能帮奶奶想一想还剩几个梨？还剩几个苹果？b、同桌相互合作，分别根据其中的一个问题列出算式，并用学具边摆边

6、说说自己的计算过程。C、请个别小朋友进行演示。（2）请相应学号的小朋友站起来，并大声说出自己的学号，个别题可请学生说说算理。（练习二第5题）（3）比一比谁的手指最灵巧。（用手指表示得数）练习二第4题。二、综合练习。（1）a、创设情境：小白兔和小灰兔去拔萝卜。回家的路上它们说了一段话，请你看看他们是怎样说的。出示小白兔的话：“咱俩共收了16个萝卜，分给你9个。”出示小灰兔的话：“你剩的（）。”b、请你想一想小灰兔完整的话是怎样的？C、听了它俩的话，你能提出一个数学问题吗？d、列式解答。（2）看谁算得又对又快字又漂亮。

7、集体完成练习二第7题。（3）出示练习二第8题的图。a、创设情境，过年了猴子家族也在用自己的方式相聚庆祝，请你观察这幅图，想一想，你能提出哪些数学问题？b、请学生看图自由编应用题，由其它小朋友回答.C、出示小猴的说的话，请小朋友帮助说出，根据这句话能解决哪个数学问题？三、课堂总结。说说在这节课中自己的感受。教学后记第三课时十几减几（P15例2）教学目标：1、知识和技能：掌握十几减几的口算方法，能正确地口算相关的计算题，并具有初步的用数学的能力。2、方法和过程：通过观察、对话、与操作（摆实物或学具）、分析和推理等学习过

8、程，探索出十几减几的口算方法。3、情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密相联，体会交流的重要性，乐于和同伴交流自己的学习心得，有跟同伴探究疑难问题的意向。教学过程：一、创设情境，提出问题。小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高