七年级生物教学设计(绿色植物通过光合作用制造有机物).doc

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1、七年级生物教学设计课题绿色植物通过光合作用制造有机物课型新课课时总课时学习目标1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。学习重点1、使学生理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。2、使学生认同绿色植物在生物圈中的重要作用。学习难点实验的组织和实验结果的推导分析指导学生自学的内容及方法设计请同学列举出昨天晚餐的主要食物或最喜爱的几种食物,分析这些食物与绿色植物的关系。学生发现,人们的食物都直接或间接来自于绿色植物。教师总结:绿色植物就象一个巨大的生产有机物的天然工厂,它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。那么,“绿色

2、植物制造的有机物是什么?如何检验呢?”“绿叶制造有机物需要什么条件吗?怎样证明?”学生自主学习时,教师的活动设计学生小学的自然常识课中已经了解绿色植物能够进行光合作用制造有机物,在这一基础上,老师引导学生逐渐明确探究的课题:光是不是制造有机物的不可缺少的条件?如何确定光合作用是否发生?学生对这两个问题进行分组讨论,然后各组提出自己的探究方案。自学效果检查内容及形式设计绿色植物制造有机物为什么必须要有光?”教师可进一步追问学生,引导学生回忆第二单元第二章第一节中“细胞质中有能量转换器”的有关内容师生互动学习内容、过程、方法设计老师可设计一系列思考题,启发学生:①

3、实验前,为什么要将天竺葵进行暗处理?②对一片叶子部分遮光的目的是什么?这样的实验设计有什么好处?③取下遮光的黑纸时,叶片上遮光部位和未遮光部位有什么明显的差别吗?④将叶片放到酒精中加热的目的是什么?为什么要用酒精而不是水煮叶片呢?⑤为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热?课堂练习设计①当绿叶在酒精中变成黄白色时,此时能看出遮光部位和未遮光部位的区别吗?②往叶片上滴加碘液的目的是什么?③经过碘液处理后,叶片发生了什么变化?如何解释这一现象?练习反馈 本节小结绿色植物通过光合作用制造有机物课后作业学生课后按照课本上的实验步骤做实验。预习作业叶片中的淀粉是通过光合作用制造

4、出来的吗?教后反思 存在问题 补救措施

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