七年级导学案1单元.doc

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1、景泰四中数学导学案编制人：余法宗审核人：余法宗批准人：2012.6.29编号：7s1011.1.1生活中的立体图形班级组号姓名学习目标：1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩．2、在具体的情境中认识几何体，并能用语言描述它们的某些特征．3、以极度的热情、全力以赴投入学习，享受合作学习的快乐。学习重点：认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球．学习难点：认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述特征．预习指导：1.先精读一遍教材P2~P4，用红笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并

2、回答问题；2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课上讨论质疑。学习环节：一、自学导航：1.参照课本第2页的导游图，看图识几何体(1)发现了亭子的顶端是__________，下面的支柱是_________．(2)人民大会堂中间的建筑是________.从太空看我们生活的地球，地球是______2.课本P3上的“议一议”中的四个问题。请叙述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。(从顶点、上下底面、侧面......来叙述一下)3.看图回答下列几个问题，并用自己的语言描述这些几何体的特征．①长方体有几个面，正方体又有几个面呢？每个

3、面是些什么图形？②削好的一支铅笔，一部分是_______，另一部分是_______，由此可知圆柱和圆锥的区别就在于圆柱有_______底面，而圆锥只有_______底面，上面是一个_______．③圆柱和棱柱又有何相同点和不同点呢？④正方体、长方体是不是棱柱呢？二、合作探究：1、将下面的几何体进行分类，并写出简单理由。          七年级数学组-20-景泰四中数学导学案编制人：余法宗审核人：余法宗批准人：2012.6.292、如图，已知一个正方体的六个面上分别写着六个连续的整数，且每两个相对面上的两个数的和都相等，图中所能看到的

4、数是16，19和20，求这6个整数的和.三、学以致用：（一）、判断题：（1）棱柱侧面的形状可能是一个三角形（）（2）棱柱的每条棱长都相等.（）（3）正方体和长方体是特殊的四棱柱，有是特殊的六面体.（）（二）、选择题1，长方体共有（　　　）个面.A.8B.6C.5D.42，六棱柱共有（　　　）条棱.A.16B.17C.18D.203，下列说法，不正确的是（　　　）A、圆锥和圆柱的底面都是圆.B、棱锥底面边数与侧棱数相等.C、棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形.D、长方体是四棱柱，四棱柱是长方体.（三）.填空题1、正方体有个面，个顶

5、点，经过每个顶点有条棱.这些棱的长度（填相同或不同）.棱长为acm的正方体的表面积为cm.2、长方体有个顶点，条棱，个面.3、五棱柱是由个面围成的，它有个顶点，有条棱.4、一个六棱柱共有条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm，侧棱长都是4cm，那么它所有棱长的和是cm.5、如图所示的几何体是由一个正方体截去后而形成的，这个几何体是由个面围成的，其中正方形有个，长方形有个.6、正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________.四、反思回顾：请有条理的总结一下本节所学知识点，并能够牢记并应用。

6、知识点如下：七年级数学组-20-景泰四中数学导学案编制人：余法宗审核人：余法宗批准人：2012.6.29五、当堂检测：编号：7s1021.1.2生活中的立体图形班级组号姓名学习目标：1、通过丰富的实例，认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系．2、，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征．3、以极度的热情、全力以赴投入学习，享受合作学习的快乐。学习重点：1．认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系．2．从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征．学习难点：1．认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实．

7、2．认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实．预习指导：1.先精读一遍教材P7~P8，用红笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并回答问题；2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课上讨论质疑。学习环节：一、自学导航：1、（1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？（2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？结论：图形是由______、_______、_______构成的。2、点、线、面之间的关系（1）同学们打开课本看第

8、7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________．（2）再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的