下沉的物体会受到水的浮力吗设计.doc

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时间:2020-03-25

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1、《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计【教学目标】科学概念:1.知道在水中下沉的物体也受到浮力的作用,可以用测力计测出浮力的大小。2.物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。3.物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉,反之,则上浮。过程与方法:1、设计实验并验证下沉物体在水中受到浮力的作用;2、用测力计测量下沉物体受到的浮力大小;3、进行数据分析,用物体在水中的浮力和重力的关系,解释物体在水中的沉浮。情感、态度与价值观:1.体验实验验证的重要意义;2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。【教学重点】设计

2、和操作实验,进行数据分析,探究在水中下沉的物体也受到浮力的作用【教学难点】分析实验数据,知道下沉物体在水中受到的浮力大小与它排开的水量有关。【教学准备】测力计、大小钩码、石块、木块、橡胶块、泡沫块、量杯、水槽、细线、记录表。【教学过程】一、实验导入,集中话题:1.谈话:前面我们已经研究了浮力,浮力的方向是怎样的?(将一块泡沫塑料块按入水中,问:如果我将手松开泡沫塑料块会怎么样,它为什么会上浮?)2、把一个木块放入水槽中,问:为什么木块会浮在水面上?再把一个石块放入水中,问:石块为什么会下沉?它有没有受到水

3、的浮力?3.集中话题:下沉的物体会受到水的浮力吗?(板书课题)二、活动过程:1.引导学生进行分析猜测:(1)请同学们设想一下,如果下沉的物体受到了水的浮力,这个物体在水中的重量会怎样?如果没有受到水的浮力呢?(让一名学生手提一个重物,教师从物体下面轻抬,学生感知);(2)根据生活经验,当我们从井中提水时,同样是盛满水的桶,离开水面后要比在水中感觉重很多。2.设计实验方法:(1)谈话:前面只是我们的猜测,要证明物体在水中是否会受到水的浮力,必须通过什么来证明?(实验)(2)展示实验材料,学生设计实验;(讨论

4、)(3)汇报交流实验方法。(教师点评、指导)3、进行实验操作:(分发记录单)(1)测量橡胶块在空中的重力;(2)测量橡胶块在水中的重力:(3)分析数据,计算橡胶块在水中受到的浮力,得出结论,并与学生的前概念对比。4、研究下沉物体在水中受到的浮力大小与什么因素有关:(1)下沉的物体在水中受到浮力的作用,它的浮力大小与什么因素有关呢?学生猜测并说明理由。(2)引导学生分析:当把物体放入水中时,量杯中的水有什么变化?那么水中物体受到浮力的大小可能会与什么有关?(排开的水量);(3)学生设计实验,进行交流;(4)

5、实验验证(分发记录表),测量两个大小不同的钩码在空气和水中的重力和排开的水量,并记录;(5)计算分析实验数据,汇报结果,问:通过这个实验,你有什么发现?(6)交流:下沉物体受到的浮力大小与什么因素有关?(板书:下沉物体排开的水量越大受到的浮力也越大)。三、综合解释形成概念1.用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因:引导学生分析:当物体受到的浮力大于它的重力时,它就上升,当物体受到的浮力小于它的重力时,它就下沉,当物体受到的浮力等于它的重力时,它就不再上浮也不再下沉。(板书:重力>浮力【下沉】;重力<

6、浮力【上浮】;重力=浮力【漂浮或悬浮】)2.你能仿照泡沫塑料块的受力情况示意图,试着画一画沉入水底的石块在水中受到的重力和浮力吗?(学生完成记录单)四、回顾与反思:1、下沉的物体会不会受到水的浮力?2、浮力的大小和什么因素有关?3、为什么有些物体放入水中会下沉,有些会上浮,物体漂浮时,重力和浮力什么关系?4、拓展:辽宁号航母:排水量:57000吨(标准),67500吨(满载)。板书下沉的物体在水中受到水的浮力吗?答案:(会)物体排开的水量越大受到的浮力也越大重力>浮力【下沉】重力<浮力【上浮】五年级科学(

7、下)《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计三原县东关小学贾春平

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