中小学教育科研操作技术简介之课题论证.doc

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1、中小学教育科研操作技术简介之（三）　　——如何对选定的课题进行论证　　　                                                      利川市教学研究室徐光华445400　  上一专题笔者　向　老师们简要介绍了选择教育科研课题的方法。课题选定以后，在正式申报立项、拟定方案实施之前，一般应进行科学论证。也就是要经过分析、预测和评价，弄清所选课题是否具有科学性、实用性和操作性，以确保研究的顺利、有效。　 　一、课题论证的意义　　教育科研是研究教育现象，探索教育规律的认识活动。从根本上讲，教育科研的

2、课题来源于人类实践活动，但并非每一个教育现象都可以成为研究的课题，这一方面要看课题的学术价值和社会价值，另一方面还要考虑研究者的学识水平、研究兴趣、特长及各种客观条件等。因此，为保证科研活动的有效性，使一定的投入(时间、人力、物力、财力等)能取得更大的效益，就必须在确立课题后进行论证，对样本选择、研究的可行性，以及人力、物力的配置与保证等方面予以推敲、斟酌，以免出现半途而废、重复研究等教育资源浪费现象。再者，一个课题能否申报成功，最关键的是看课题的科学性、创新性、可行性等方面的论证是否充分。由此，中小学教师在从事教育科研活动时一定要充分

3、认识到课题论证的重要性。　 　二、课题论证的类别　　课题论证一般分为教育实际工作者论证、教育管理工作者论证和教育理论工作者论证等类别。不同类型的论证可以做到优势互补。教育实际工作者的论证可以为研究者提供丰富的教育实践经验，以及实践性、操作性的研究思想和举措，以保证科研课题研究的可行性；教育管理工作者论证，可以在思想上、方向上对课题研究的价值取向把关，并在人、财、物等方面给予支持；教育理论工作者，特别是教育专家的论证是课题论证主要而且关键的工作，可以为课题研究提供理论指导和智力支撑。教育理论工作者，尤其是教育专家有深厚的教育理论素养和丰富

4、的科研经验，他们的论证可以丰富、完善、修正初选课题的构想和思路，使课题研究具有可行性、创新性、科学性和实效性。　 　三、课题论证的内容　　1、所选定课题是理论性研究课题、应用性研究课题还是综合类型课题。2、本课题提出的主要背景材料有哪些，课题研究针对的主要问题是什么，本课题具有哪些学术价值或应用价值，是否具有研究的紧迫性。3、前人或他人曾做过哪些与本课题相关的工作，有哪些主要研究成果，本课题在前人工作的基础上有哪些创新。4、研究本课题所需要的基本条件，包括人员组成、任务分派、物质保障和科研经费等，还要预测本课题研究的可能性和是否能取得实

5、质性的进展，即分析课题研究是否具有可行性。5、预测研究课题所用的时间，规划研究的程序步骤。6、预测课题研究的阶段性成果和总成果，预计成果的表现形式。进行课题论证的过程本身也是一种研究。个人研究的小的课题，通过论证可以在研究过程中做到心中有数。研究者通过查资料，学习理论，确定研究方法，制订研究计划，在实施中根据实际情况调整计划，直到取得预期成果。合作课题或重大课题，还应该填写科研管理部门印制的立项申请表，撰写详细的开题论证报告，最好能请有关专家或教育科研管理部门的同志把关。通过课题论证，进一步完善课题的研究方案，落实研究条件，保证课题研究

6、自始至终沿正确的途径向预期目标进行。　 　四、课题论证的操作　　某中学生物教研组以“中学生物教学中如何培养学生的科学素质”为该组的教科研课题，他们对这个课题进行了论证。我们从中可以感悟出论证的具体操作策略：1、本课题的类型是应用型研究课题。2、本课题针对的问题很久以来，生物教学中以书本知识为中心，以教师为中心，以教师讲授为主的教学模式，已经与现代生活、当代教育脱节，使学生疲于应付考试，缺乏公民应具有的生物学素养和基本的科学素质。主要背景材料是：素质教育的大讨论中涉及到的自然科学的教育目标的问题；我国大部分省市取消生物学高考后，生物学教学

7、面临的尴尬局面；我国公民科学素质调查整体素质偏低的结果等。3、本课题研究的内容现在的中学生是21世纪的主人：未来的国际竞争是综合国力的竞争，最终体现在科技实力上，尤其是全民族的科学素质上。公民的科学素质包括科学知识、科学方法、科学精神、科学态度和科学的价值观等多方面。我们的中学生将来可能不从事生物学专业的工作，但具备生物学基本素养对每一个公民都是必要的。在生物教学中培养学生的科学素质是落实素质教育的基本途径。“中学生物教学中如何培养学生的科学素质”课题，体现了教育以人为本，是从学生的发展角度出发而考虑的课题。此课题涵盖面较大，可以分解为

8、若干子课题：如，初中生物课堂教学模式的探索，初中生物教学中如何进行科学方法的训练，合作学习的策略对培养学生科学素质有何作用，野外综合考察课中如何进行科学素质的培养，在生物课堂教学中“做科学”的尝试，生物教学