两位数减一位数、整十数.doc

《两位数减一位数、整十数.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、两位数减一位数、整十数教学目标：1、通过摆小棒或计数器使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生观察能力、口头表达能力、推理归纳能力；通过知识的应用，培养学生能够运用所学知识解决实际生活中简单的问题的能力。3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。4、通过学生的自评与互评培养学生的自我评价能力。重点：掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。难点：理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。难点：教

2、学过程一、复习旧知1、口算35+442+335+4042+302、思考、体会：（1）你能说说你是怎么算35+4的吗？35+40呢？（2）观察这两道题，想一想，为什么35+4这个4要加在个位上，而35+40这个4要加在十位上？体会：相同数位上的数才能直接相加。二、探究新知1、学习两位数减一位数创设情境：我有35元钱，坐旋转木马花了2元。还剩多少钱？（1）理解题意让学生说一说从题中知道了什么。（2）尝试解决师巡视，查看学生做题的不同方法和结果。（3）汇报交流展示学生思考解答过程，引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法

3、。2、引出两位数减整十数如果从十位上去掉两颗珠子，应该怎么列式？35―20=15认识这一过程并列式解答，从而理解两位数减整十数的口算方法。3、观察对比，归纳总结让学生说一说：观察这两组算式，在计算时有什么不同？总结：个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减，也就是相同数位上的数才能直接相减。3、练习基本练习（1）口算。8－2=60－50=38－2=69－50=87－3=76－40=49－5=57－20=（2）看图列式(3)口算－5－30－40－287提高练习（1）他们算的对吗？现在请你当小老师，判断他

4、们的口算是否正确？如不正确，请改正。36-2＝16　（　　）　　　　　　　　78-60＝72（　　）　　96-40=50()48-5=33（　　）（2）抢答。65—4=76—30=67—6=出示55、30、27、2、5，学生观察哪两个数相减等于25。三、课堂总结说说这节课的收获。