二年级上册认识时间教学设计.doc

二年级上册认识时间教学设计.doc

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时间:2020-03-25

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1、二年级认识时间的教案设计教学目标1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学过程:课前活动:1、猜谜:“有家姐妹真奇怪,姐姐长,妹妹短,嘀哒嘀哒不停地走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。(钟)姐姐是什么?(分针)妹妹是什么?(时针)2、左手分针,右手时针,比划几时。(出示一个钟面)一、猜谜铺垫,导入新课。1、钟表可以告诉我们时间,像这样的时间你们会认

2、吗?2、像这样的时间你们会认吗?(出示3时,8时,6时)你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着3就是3时。)3、说的真好,当分针指向12,时针指着几,就是几时。4、猜一猜:你能猜出时针走过几吗?其实时针只是走过8了,没有到9,所以时针还是8时。那分针走到几分了呢?5、有不一样的答案了,咱们不急,这节课只要你认真学习了,相信你很快就能认出钟面上的时间了。6、所以今天我们就继续来认识时间,你们有信心学好吗?(板书课题)二、直观演示,自主探究新知。1、认识钟面刻度。(1)仔细观察你发现钟面上有什么?(出示一个钟面)(时

3、针,分针,12个数字)12个数字刚好把钟面分成了多少个大格呢?一起来数数好吗?(演示每一个大格)(板书:12个大格)齐读。(2)时针和分针每天都在不停的走,那时针是怎么走?(演示时针走一遍)(3)时针从12时走到1时,走了几大格?(1大格)代表几时?(出示:时针走一大格就是经过1小时)从12走到2是几时?为什么?(出示:时针走一大格就是经过1小时)(4)细心的小朋友你还能发现每一个大格里有什么?(5个小格)(放大12到1,1到2,2到3)(板书这句话)(5)是不是每一大格有5小格呢?咱们看看1到2有几小格,2到3呢

4、。所以每一大格里有5小格。(板书这句话)(6)那分针从12走到1这一个大格有5个小格。5小格代表几分?那12到2是几个小格呢?你是怎么知道的?那10小格就是几分?12到3呢?为什么?你能像刚才那样继续说下去吗?自己先说一说,再和同桌说一说。(1)走到4,5呢?走到6是几分?强调走到6是走到了半圈,是30分,也可以说成半个小时。(2)分针走到12刚刚好走了一圈。所以钟面上一共有几个小格?(板书:一共有60个小格)也就是几分?所以那么分针走一圈呢?(分针走一圈就是60分)(1)其实时针和分针都是同时走同时停的,时针走完

5、一大格也就是1时,分针刚好就走了一圈也就时60分。所以1时=60分。(板书:1时=60分)4、认识钟面的时间。(1)同学们的思维真敏捷,小眼睛也观察的很仔细,发现了很多有关于时间的知识。这个钟面是几时几分呢?(出示一个14时5分)你是怎么知道的?(2)时针走过数字4是4时,分针指着1是5分,合起来就是4时5分。这是一种写法,那么电子写法你会吗?(点生上去写)(3)2个圆点把时和分隔开,12时在圆点的前面写12,5分因为分数不够10,所以用一个0写在5的前面。(4)小朋友们学的可真厉害,那这几个钟面分别表示的是几时几

6、分呢?(出示:7时15分,6时50分)(5)看看6时50分,分针指着10,时针指在6和7中间,有没有到7?就超过7一点点没有到7所以还是6时。三、运用新知,解决问题。1、小朋友们学的很认真,那到底学得怎么样呢?老师来考考你们就知道了,敢挑战吗!2、真棒,为了表扬你们,一起来玩个拨一拨的游戏吧,拿出你的学具钟。(1)师说生拨(2)生说师拨(3)生生互拨(背景音乐:时间像小马车)四、课外延伸。1、刚刚我发现很多同桌合作的特别好。马上就要下课了,看看我们什么时候下课?(板书钟面:11点20分)那这个是我们刚开始上课的时间

7、,是几时几分呢?(板书钟面:10点40)2、一节课才40分钟,可同学们却学到了特别多的知识,所以时间对于我们来说很重要!所以你们要珍惜时间快乐生活,认真学习!

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