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1、人教版pep小学英语六年级下册Unit2What’stheMatter,Mike?教案第四课时一、教学目标与要求能够听、说、读、写单词：tired/angry/excited/happy/sad/bored能够运用句型：/Areyouhappy….?Howdoesshe/hefeel?二、教学重、难点分析本课时需要重点掌握六个有关心情的单词：tired/angry/excited/happy/sad/bored本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化难点ed结尾的发音变化三。课前准备1．教师准备本课时的词卡和图片。教师准备录音机和录音带。●○教
2、学设计导入：利用现场简笔画(略)引出单词：happy/angry/bored/excited/sad操练：活动1.抢分拼词活动目的：巩固四会单词活动准备：图片活动过程：教师把四会单词的图片贴在黑板上，并在图片背面按该单词难易度赋上分值，让各组参加的学生上来选图拼单词抢分。在小组趣味竞赛中复习四会单词。活动2.Lookandtick活动目的：通过图文并茂的形式加深学生对词义的理解。活动准备：表格活动过程：教师把表格分给学生，让学生完成表格。利用QQ表情图来让学生填写并说明理由I’mangry.√I’mtired.√I’mhappy.√I’mexcite
3、d.√I’mbored.√I’msad.√活动3.画脸谱竞赛活动目的：操练几个表示情绪表情的单词活动准备：制作写有happy,sad,tired,bored,angry的卡片，每词一张。活动过程：请两名学生到黑板前做好画画的准备。另一个学生从单词卡片中随意抽取一张，领全班同学齐读，大家要边说边做动作。黑板前的两人要迅速画出听到的表情。画的正确，无误、优美的人获胜。教后反思：现在学生中出现学英语的两个倾向:一是“盲”,只会说,不会写;二是“哑”,只会写不能说。因此我们从入学前班那天开始,即进行听说读写同步的高起点教学。实践证明,学生不仅能听会说,而且能
4、读会写。良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。Unit2What’sthematter,Mike?教案教案背景：1.面向学生：小学2.学科：英语3.课时：14.课前准备：多媒体课件、调查表、一杯热水、一盒感冒药教学课题：Unit2What’sthematter,Mike?第3课时教案教材分析：本课为pep小学英语六年级下册第二单元第三课时的内容，本单元以“看病就医”“描述心情”为话题，本篇短文是描述感冒的症状以及感冒期间的注意事项，应该给学生设置真实的情景，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，
5、感受语言，理解语言从而习得语言。教学目标：1.学生能够理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，要求能够正确朗读短文。2.学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。3.了解如何保持身体健康，培养学生良好的健康习惯。 教学重点：学生能够通过理解短文，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，要求能够正确朗读短文。教学难点：学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。教学方法：1.TPR2.任务型教学法教学过程：1、Warmup（热身）活动一：Listentot
6、hesong<>听歌曲说一说你的感受教学参考时间：3分钟活动二Say&Act教学参考时间：5分钟（1）教师向一些学生随意提问：Doyouhavesorethroat?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveatoothache?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveacold?Doyouhaveafever?Doesyournosehurt?Doesyourleghurt?引导学生用Yes,Ido./No,Idon’t/Yes,itdoes./No,itdoesn’t回答。（2）教师和学生进
7、行聊天式交流：Whatdoyoudoifyouarethirsty?如果学生答不出来，教师可以引导：Youcandrinksomewater.学生就可以受到启示，说出Drink….继续话题：Whatdoyoudoifyouarehungry? Whatdoyoudoifyouarecold? Whatdoyoudoifyouarehot? Whatdoyoudoifyouarecold?请学生根据实际情况来回答。(3)教师做一些动作让学生猜，如“haveafever”“haveaheadache”“haveasorethroa
8、t”……2、Presentation（呈现新知）活动三Listentothetapeforthefirstt
