五年级思品教案关心体贴父母.doc

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1、五年级思品教案关心体贴父母2003-04-07  作者（来源）：平江路小学郁吉 教学目标：认知：1、理解关心体贴父母是中华民族传统美德。2、知道我国《宪法》要求子女负担照顾、赡养父母的责任。3、父母生养、培育了我们，养育之恩报答不完。情感：体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。行为：努力了解自己的父母，立下承诺，结合十个道德好习惯——“每日为父母做件事”，实践行动。 教学过程：————一、      照片歌曲，激发情感：出示一张父母为孩子庆祝生日的照片师：你们看，这是谁？大家肯定都经历过这种难忘的时刻。当时你想些什么？心情如何

2、？透过生日烛光，你发觉父母有什么变化？师：让我们一起来听首歌曲放MTV听听歌中的女儿发现自己的妈妈有何变化。师：妈妈怎么会有这样的变化？（辛苦、操劳、……）过渡：的确，父母都会在自己的孩子身上倾注许多爱，在你们身上肯定也会感受到这种关怀与爱。请大家分组互相讲讲自己父母关心、帮助自己最感人的小事。二、      中华美德，继承发扬：先放歌曲进行小组交流，再请2~3位出示照片或实物上台交流。师：同学们讲的故事真是感动，正如《小儿语》中所说出示：万爱千恩百苦，疼我孰如父母。说说什么意思？出示解释，再齐读句子与解释。师：我们的父母是无私

3、的、伟大的，请你们父母给了我们什么？贴“父母图”、“子女图”、画箭头根据学生回答贴板书：生命、家庭、关怀、鼓励师：是啊，父母生养了我们，对我们有养育之恩。他们也是我们的第一任老师，教会我们开口说第一句话，走出的第一步路……所以孝敬父母也是一种中华传统美德，自古以来就被人提倡。出示：《孝经》中说：“孝者德之本。”出示解释，再读句子与解释。师：中国古代有一句话，出示：“谨身节用，以养父母。”出示解释，再读句子与解释。师：孝敬父母的传统美德值得大家继承与发扬。我国《宪法》第49条规定，请一位同学读一下，出示：父母有赡养自己未成年子女的

4、义务，成年子女有赡养、扶助父母的义务。过渡：法律也规定了我们在成年以后有义务赡养父母，就像歌里的“女儿自有女儿的报答”。我们不单长大后要报答父母，而且从小就要去关心体贴父母。贴课题三、      课文故事，学习深化：师：我们该如何关心体贴父母呢？书上讲了著名文学家郁达夫关体贴父母的故事，出示：郁达夫少年时照片，请打开书听一遍故事。分析故事：郁达夫提出买皮鞋的要求过分吗？为什么？妈妈有没有拒绝他？后来，郁达夫为什么不买了？“赊购”？“抵押”？如果买了皮鞋，会给家庭生活带来什么影响？妈妈想到了吗？师：这说明妈妈的爱是无私的。妈妈爱郁

5、达夫，郁达夫也不想让妈妈受苦，这就是——指课题。妈妈在领郁达夫买鞋的过程中有没有说话？但郁达夫却猜到了妈妈的为难，这就是什么？（理解）过渡：我们要做到关心体贴父母，首先要了解自己的父母。下面让我们填写一张“真心调查”表，看看自己对父母的了解程度吧！四、真心调查，促进理解：听着歌曲填写，再交流。将前几天给学生的神秘信封让学生自己打开，将自己写的与父母填的校对，完全一致的表扬。师：有些同学对父母的情况了解得很多，非常好。没有了解好的同学可以慢慢地、进一步再作了解。当我们了解了父母后又将如何去做呢？五、  许下承诺，付之行动：讨论：出

6、示：当你知道父母的生日后，将如何为他们庆祝？当你了解到父母的工作后，将如何为他们分担重任？当你了解到父母的病痛后，将如何关心他们？当你了解到父母的爱好后，将如何尽量满足他们？当你了解到父母的期望后，将如何努力做而不辜负他们？师：今天的父母既是家长，又是社会建设者。我们做儿女的要尽量为他们分担家务，理解他们，体谅他们的心情，父母有病要悉心照顾，尽子女的一分孝心。画箭头、板书：体谅、分担、照顾、理解师：你们想得很周到，大家如果也能为父母长辈倾注一些爱与关心，那父母们，长辈们会很欣慰感动的。其实，我们所做的远远不止父母长辈对我们付出的

7、心血，就如一首诗中所写的，让学生有感情的背一下《游子吟》。板书：谁言寸草心报得三春晖师：结合这学期提出的“十个道德好习惯”中提出的“每日为父母做件事”（出示）的要求，让我们许下承诺，提醒自己去做好。填“承诺卡”贴在“承诺树”上，做为评比的依据。师：既然大家许下了承诺，就要信守诺言，必须做到“说了就要努力做”这一条（出示），让我们继承、发扬中华传统美德，从小做个关心体贴父母的好孩子。师：让我们将真情实感融入歌曲中，再次体会母爱的伟大，从而激励我们的实际行动。最后唱一遍《烛光里的妈妈》 （三）教学反思1、            以境

8、入情，以声传韵。《关心体贴父母》这堂课如果缺乏情感的激发就难以将道理转化为行为。情感的一个特点就是情境性，就是说人的感情总是在一定的情境中产生的，也就是常常说的“触景生情”。因此，在第一版块的教学中我先出示了学生与家长共庆自己生日的照片，在回忆那快乐时光的同时受