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时间:2020-03-25
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1、六年级英语上册Unit3PartBLet’slearnLet’splay教学目标:1、能够听、说、认读单词和词组:dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook.2、能够听、说、读、写单词:postcard,newspaper和comicbook.3、能够听、说、认读句子:Whatareyougoingtodo?I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.并能够
2、进行关键词的替换练习。4、能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuy…”进行Let’splay部分的购物活动。5、能够听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。教学重、难点1、听、说、读、写四会单词和短语。2、三会单词dictionary的发音。3、本课句型的实际运用。教具准备:1、本课所用的实物图书、单词卡片、不同科目的课本。2、录音机、磁带、多媒体课件。3、玩具盒子一个。教学过程:一、 师生谈话,激趣引入(Greeting)T:Goodmornin
3、g,everybody!S:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks. Dearchildren!Todaywecometothefourthfloorandmeetallthetheteachershere.Areyouhappy?S:Yes.T:Ifyouarehappy,pleaseclapyourhandsthreetimes.Allright?S:Great!(生拍手三下,同时说:Ha
4、ppy!happy!happy!Yeah!!!)设计意图:通过师生亲切的日常问候、自然的交流,可以引导学生进入英语思维的课堂环节。同时也缩短了师生之间的距离,消除了紧张的情绪。既培养了师生之间的情感,也为以下的教学打下了良好的基础。二、真实情境,学以致用(Revision)T:Goodjob!Nowfirst,let’sreview.Whatdidwelearninthelastlesson?Lookatthescreen,please. 1、屏幕出示:根据情境,创编表演(和同学打电话聊天,介绍自己周末的
5、计划。) T:Boysandgirlsleasepractiseinpairsandgetreadyintwominutes.Understand? S:Yes.(学生开始二人一组,练习2分钟) T:Stophere,Areyouready? S:Yes,weareready.Letmetry! T:OK.Let’sact.Whocantry?Youtwo,please. (找四组同学到前面表演,同时教师使用鼓励语进行表扬。Nicework!That’sinteresting!Goodjob!Wo
6、nderful!)设计意图: 学习语言的最终目的是交际。通过课前真实的语言情境,使学生在真实或“仿真“的环境中进行交流,这是口语教学的首要出发点。而且利用自由谈话达到热身的目的,使其穿针引线,衔接新旧语言知识点,同时布置的情景也为下面的教学环节做铺垫。 2、真情互动,导入氛围 (师问生)T:师走到一个学生旁边问:Whatareyougoingtodoontheweekend?S:自由回答。如:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:师再走到
7、另外的两名学生身旁,问这样的问题。S:生可以自由回答。(生问生)T:Talkaboutwithyourpartnerandaninterviewjustlikeme.Doyouunderstand?S:OK.T:Great!Youaskandyouanswer.onebyone.(让一行同学进行问答)eg:S1:Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/evening/week? S2:I’mgoingtobuyabook/cleanmyroom/watchTV/
8、theXijiaoPark.设计意图: 本环节采用情境法、谈话法、暗示法,利用问答对“信息“的沟通,通过说一说,看一看,想一想等形式,激发学生的多元智力,使课堂教学的生成显得形象化、生活化。 3、创设氛围,促进感知T:听完一组学生问答后,教师给予肯定。OK.Whataniceday!thenlet’schant,allright?S:Great!(屏幕出示歌谣,学生进行吟唱。让学生在轻松愉悦的气氛中进入英语氛围
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