六年级分数除法的练习.doc

《六年级分数除法的练习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题分数除法的练习课时二次备课年级年级学校板桥中心学校备课人王毅教学内容分析教材第32--33页内容（练习八）。教材分析：本节主要完成第32--33页内容（练习八）。是在学生学习分数除法之后进行教学的，使学生理解分数除法的意义并熟练进行分数除法计算，并培养学生灵活计算的能力，发展学生的逻辑思维能力。教学目标1、理解分数除法的意义；2、能够灵活地运用分数除法法则熟练地进行计算。　3、进一步理解并掌握除数与商的关系。　教学重点难点教学重点：让学生比较熟练地进行分数乘法的计算。　教学难点：让学生通过探究思考发现除数与商的关系教具学具准

2、备教学设计思路含教法设计教学方法：三疑三探教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、设疑自探（10分钟）（一）复习导入1、根据3/4×5=15/4写出两道除法算式？2、分数除法的意义是什么？3、分数除法你是怎样计算的？法则是什么？(二)导入新课这节课我们对分数除法进行练习。（板书课题：分数除法练习课）（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：请同学们打开课本练习八，完成以下问题：1、完成第一、二题说说分数除法的意义是什么？2、先完成第四题然后说说怎样计算分数除法？3、计算第六题每个算式的商，并比较那几道题的商大于被除数，那

3、几道题的商小于被除数，你发现除数与商有什么关系？4、完成第7、8、9题二、解疑合探(13分钟)检查自探情况，提问学困生，中等生补充，优等生评价，根据反馈情况适时组织小组或同桌讨论，得出如下结论：1、问题1：2、找两名后进生回答，中等生补充，优等生评价。板书：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。2、问题2：先用开火车的形式，说说每个题的计算过程和结果，再找学生总结出分数除法的计算法则。除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。3、问题3：先小组讨论，再全班交流，形成以下结论：4、问题4：提问学困生，中等生补充，

4、优等生评价三、质疑再探（5分钟）1、学生质疑。师：对本节课学习的知识，你还有不懂的地方吗？如有疑问，请你提出来，我们共同探究。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展(12分钟)（一）学生自编习题练习。1、请同学们根据本节课所学知识互编习题，解答，评价。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。填一填1、5/9÷5表示已知两个因数的积是（），其中一个因数是（），求（）。2、一个数的3倍是3/7，这个

5、数是（）。3、1/2里面有（）个1/4,7/5是7/10的（）倍。判断1、7/9除以它的倒数，商是1。（）2、3/8除以一个真分数，所得的商小于3/8（）3、14÷3/7的商小于被除数。（）4、一个数除以1/7，相当于把这个数扩大7倍（）计算课本33页第5题解决问题课本33页7、8、9题（三）全课总结。1、学生谈学习收获。教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。作业设计板书设计分数除法的练习1、分

6、数除法的意义：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。2、除数与商的关系一个数（0除外）除以大于1的数，商小于被除数；小于1的数，商大于被除数；等于1的数，商等于被除数；教学反思检查意见检查人：年月