六年级英语整册.doc

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1、第三册单元分析《英语》（JoinIn）第三册教材分析一、教材分析：《英语》（JoinInBook3）是由奥地利著名的少儿教材作者CunterGerngross和HerbertPuchta编写。教材特别注重少年儿童认知系统和心理机制的开发，针对少年儿童各种外显的语言活动、智能开发和英语综合运用能力培养的优化整合。教材突出特点有以下几点：1．以学生为主体，全面提高学生的素质。2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。5．教学资源丰富，促进小学

2、课程的拓展。《英语》（JoinIn）第三册共由1个起始单元、10个学习单元和3个复习单元组成。本册教材主要有Aparty、Mascots、Dreams、Whatdoyoucollect?、Time、LifeintheArctic、Television、Intown、Adventures、Onthebeach十个话题。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的66个四会单词和14个两会单词，主要语言结构中的45个句式、8首歌曲和1首韵律诗、1首诗歌，除此以外，课文中出现的一部分单词、词组和句式只是为了语境的需要而

3、设置的，可视学生能力情况而掌握。二、大纲要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。三、总体教学目标依照《新课程》的要求，5、6学生要年级要完成二级目标。语言知识方面：达到单词建议表中的66个四会

4、单词和14个两会单词、主要语言结构中的45个句式和歌曲、韵律诗等要求。语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。(如爱好、运动、游戏、服装、学校生活以及假期生活等)；能表达简单的情感和感觉（喜欢的动物、数字等）：能根据所学内容表演小对话或歌谣（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作。）；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；能认读和书写单词及简单的句式；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱的英文歌曲，说英语歌

5、谣；乐于了解异国文化、习俗。（如外国学生的假期生活及所玩游戏等）情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。根据《小学英语新课程标准》的相关精神及总体教学目标要求，我们在编写教案的时候，特别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养；重视夸文化意识和夸文化交际能力的培养，比较全面的设定各课时教学目标。四、总体教学要求建议每个单元至少用六到七课时完成教学任务.一课时用于做单元综合练习。（建议将单元复习里面的内容作为单元检测的题型，或者将单元复习里面的题目

6、融合到每单元的教学内容中，不要单独又拿出课时进行几个单元的复习）(一)单词的教学要求单词表里的单词大部分必须四会,即听说读写,在重点部分出现的单词和核心句里出现的单词也要求四会的除外,其它的要求两会,即听说。(二)核心句型的教学要求正确理解并灵活运用每个单元的核心句,能够用所给的词进行替换练习.152第三册单元分析六年级的课本中主要是让学生掌握现在进行时﹑一般现在时的语法结构，并着重区别在现在进行时和一般现在时句型中第一人称﹑第二人称与第三人称主语后系动词的变化和助动词的变化。教师要通过大量的句型替换让学生明了这两种句

7、式的区别。(三)阅读故事教学要求各单元的短文和故事应按阅读教学处理,主要要求学生能够正确朗读,正确理解,能根据短文的内容正确回答老师提出的问题,能够判断正误,选择正确答案,在这部分重点培养学生的阅读能力.本册书里一些短文非常好，短文内容非常有助于学生了解异国文化、习俗。有能力的同学教师要鼓励他们背诵，进行口头作文，还可以仿写英语小短文。故事是本教材最出彩的部分，它不断画面丰富多彩，而且故事情节生动有趣。那么如何上好一节故事教学课呢？的确值得商讨。就目前小学英语课堂来说，故事教学的效果不尽人意，许多教师在全面完成阅读教学

8、目标上还存在许多问题。一些教师片面强化了理解，把理解当作阅读教学主要的目标，结果一篇篇原本情趣盎然的文章被分析得支离破碎，索然无味，学生得到的只是一个个单词、句子、语法的零部件。也有一些教师过分重视了朗读，该梳理的重点，该引导学生理解的关键词句一概忽略，学生得到的只是材料的主要内容，却难以品出其中真味。建议教师在进行故事教学时不妨