初中英语复习探讨.doc

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1、初中英语复习探讨中江永安中学马昌莉近几年来，我市致力于中考英语试题的改革。尤其是从本市近几年的中考试题来看，其试题量大，覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高；不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力考查。结合中江英语教学的实际，我在面对初中英语复习时，经常采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。进入初三下学期，新课结束，只剩下短短四个月左右，却要把初中三年所学内容都要复习到，还要进行专项，专题复习。作为教师，首先一定要制定一个详细的复习计划，对整个复习阶段都应有一个很好的把握。我从复习那天起就给学生制定了复习日历，让学生知道在哪一阶段应做什么事情，知道他们的老师心中有

2、数，对老师有信任感，同时也会有种紧迫感。第一轮复习阶段，我主要针对基础知识的复习。由于相隔时间久远，学生对许多知识点已经遗忘了。本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。可能在复习过程中，部分同学会把知识点混淆，而在回答问题时，做出错误的回答。首先，我会和学生建立起一种平等和谐的师生关系，尽量避免空洞的谈论和指责。这一阶段，我一般按照教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用。对各单元的知识要点进行梳理，同时还要求学生对基础词汇，短语，句型过关，并通过配套练习，复习检测形成能力，充分调动学生的学习积极性和自觉性。在我看来，学生普遍感到比较困难的

3、是单词和短语记忆，为了提高学生的记忆效率，我经常采用多种方式呈现单词短语来增加刺激渠道和程度，加深感知印象。在实际操作中，需要注意的是：由于复习量大，在课堂上应尽量避免单调和重复，以免学生觉得无趣而没法调动学生的学习积极性。在进行第二轮复习时，要做到突出重点，牢固掌握。在进行了首轮复习后，总揽教材，相应提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。本轮复习直接关系到中考的效果，如果知识掌握不牢固，内容混淆互相干扰，在解题时就容易判断失误，做错题。作为教师，在这一阶段既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时

4、又要针对历年中考题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型看，近年对听，读，写的能力考查份量逐渐加强。从完形填空，情景交际到阅读理解，都是以短文的形式出现。这说明了试题不仅要求学生掌握所学词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意，进行综合理解。因此这类题型有必要进行专门性的操练。同时，文章读得多，对于书面表达也是有很大帮助的。在一二轮复习中，逐渐培养学生的话题写作能力，比如在课堂上可以让学生在几分钟内进行口头缩写文章，在课后写日记等。从最开始的写几句话到写作文，这是一个长期的知识积累的过程，这需要教师在平常的教学中就要引起重视。第三轮复习分为两部分。

5、第一部分为专题专项复习。我曾经问过学生，在完成试卷时觉得,哪种题型相对困难。大部分同学都认为听力测试和完形填空在整张试卷中显得比较难。由于5.12地震，前几年没有考查听力部分，但近几年已经恢复，所以不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听力的训练。造成学生感到听力困难的因素很多，总结起来有以下几个方面如生词，复杂的句子结构，内容的熟悉度，语速，背景杂音以及语音语调的变化等。对这些问题的解决可以从学习策略的角度考查以下几对关系：1.听力与词汇量。2.听读相关性。3.听力与记忆。4.听力与语言功能操练。5.听力与听者的情绪状态等。很多人认为只要听得多，自然而谈就能把听力做好。在我看来，听得

6、多只是提高听力测试的一方面。听力水平的高低不完全在于听的次数多少，也不完全在于听的内容长短以及难易程度如何。它更是一个人英语知识的全面体现。当前在英语教学中，尽管学生的听力训练材料的难易度往往低于阅读材料，但就整体而言，学生的听力水平还是低于阅读水平。因此，教给学生听力的方法与技巧非常重要。在这之后，给学生适量的听力练习会取得更好的效果。完形填空以其内容广泛和知识能力有机结合而备受命题者青睐，它也是英语测试的重点题。多数学生认为完形填空是较难的题型是因为它所测试的内容几乎是无所不包，单词，语法，句式，习惯用法等基础知识的掌握都可以通过此题型进行测试，再加上它可以把知识和能力紧密结合

7、，这也是考查学生综合运用英语知识来解决实际问题的能力。在讲解如何答题时，我经常告诉学生采用以下几种方法。1.词汇要熟，句意要明。2.语法要准，道理要通。3.理顺关系，建立联系。另外，在答完形填空题时，还要注意一个“快且细“的原则。虽然时间紧，也要尽可能多读几遍，读得快，思考得快，快中有细。尽量要求学生做到词词留心，句句留意，争取得高分，满分。第二部分主要对学生进行考前心理指导和适应性训练。目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮复习侧重培养学生审题解题能力，同时还应在教