初中语文：《小巷深处》教学设计.doc

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1、教学设计基本信息学科语文年级九年级教学形式教师王宏单位陕西大荔县城关初中课题名称初中语文：《小巷深处》教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。 2、过程和方法：自主、合作、探究。

2、 3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。 教学过程课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。 导 入： 同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》） 几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨） 这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看

3、过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。  第一个教学板块：理解课文 1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。 2、教师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这是一个                               故事。       瘦瘪     炫耀    执著     揶揄    落寞     哽咽      蹒跚      憧憬 3、快速默读课文。教师指导学生了

4、解词语的语境义。 4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个                   故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。 学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。 同桌相互讨论，标出“我”对家对母亲感情变化的句子。 5、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？ （学生回答） 6、分角色朗读：“那个学期的最后一个星期……又仿佛在等候”，请同学们用

5、“养母是一个                   的人”的句式说一句话。（教师示范，学生发言） 7、同桌相互讨论，标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？ 8、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨）。 小结： 文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的市场与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这

6、平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。  第二教学板块：品味课文 1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声地各自说，然后发言） 2、教师：预习的时候要求同学们“从任何一个角度说说对课文的理解”，这句话应该这样说：“妙在                               ，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）     3、教师示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那

7、么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。 （学生们按句式发言） 4、教师指出最重要的是： ①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。 ②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。 ③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。 ④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。 小结： 通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的

8、感想，一定对作品有了更深的感受。  第三个教学板块：感悟课文 1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌讨论交流，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受） 2、播放MTV《懂你》，创设氛围。（学生边欣赏，边跟着唱） 3、“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与