四季第一课时教案.doc

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1、课题：四季学习目标：依据课程标准、单元学习目标与重点、课文核心内容，结合学生的学习水平，制定出本课的学习目标。1.在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。在识字的基础上，正确认读“口、禾、雨、月”4个偏旁；2.能按笔顺规则，学会正确书写“竖弯钩”，并在此基础上，在田字格中正确、端正、整洁地书写“七、儿”2个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3.在识记生字、练读课

2、文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。教学过程：一、看图导入，揭示课题1、今天，老师给大家带来了一首儿歌。教师出示课件并背儿歌《秋天到》。2、孩子们，你们知道这首儿歌写的是什么季节的景象吗？指名说。3、除了秋天，一年之中还有哪些季节呢？4、其实，一年四季的景色都很美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)（设计意图：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）二、读文识字1、教师配乐范读课文。2、自己借助拼音读课文，字音读准确，把自己认为难读的字多读几遍。3、分层学习，激趣识字

3、刚才小朋友们学习可认真了，这课的词语是不是都会认了，敢让老师检查吗？（1）.认读词语：出示带拼音的词语（小黑板）：（红色为要认识的字）duìshuōshìyèyuánxiàqiūjiùdōnɡxuědù对了、不说、是的、荷叶圆圆、夏天、秋天、就是、冬天、雪人、肚子①自读：词语宝宝从文中跑出来了，你认识它吗？先自己读一读。②指名读：谁先来读？其他同学注意听：如果读对了，大家就跟着连读两遍；如果读错了，还要当小老师帮忙纠正呢。（指两三中差生读——读错的话可请其他学生帮忙）③齐读（打乱次序）：注意看清老师指的词语（整体读一遍，对于重点词“圆、是、就”读两遍）。（2）.

4、认读带拼音的生字：出示带拼音的字（小黑板）：duìshuōshìyèyuánxiàqiūxuědùjiùdōnɡ对说是叶圆夏秋雪肚就冬①开火车读。②男女生赛读。（3）.识记单独生字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬①自由读：拼音姐姐去休息了，只剩下字宝宝和我们做游戏了，你们还认得吗？那就先叫出它们的名字吧。瞧，它们多孤单呀，你能在叫它们名字的同时，给它们找几个朋友吗？②指名读。巩固：刚才，同学们读的可真认真了！谁来读给大家听听？读正确的，大家可以跟读一遍；读错的，大家赶快帮帮他。鼓励组词或说句；对于难记字，要相机引导采用多种方法进行识记。如：叶——象形识记，叶子、树叶、落

5、叶秋——秋天秋风（教师出谜语学生识记，左边绿，右边红，一边喜雨，一边怕水。相机教偏旁“禾”，加一加的方法）肚——（指指自己的肚子，想想发现了什么？教师出示课件由象形字“肉”到“月”字旁的演变过程，教师相机教偏旁“月”，并渗透大多与身体有关的字都是“月”字旁。还可以采用什么方法记住“肚”：加一加的方法。）圆——画一个圆形让孩子理解，并结合生活实际理解意思什么东西是圆的？如圆圆的月亮、圆圆的盘子，学习偏旁“囗”。是——（“是”—“足”作比较，用加一笔方法记）用“是”说一句话。雪——雪人、下雪，用课件出示由“雨”字变成“雨字头”，相机教偏旁“雨字头”。对——对的反义词

6、是错。③过“独木桥”游戏（认读生字）（一竖列过——另一竖列过——再一竖列过——全班一起过，齐读全部生字，一字两遍）(设计意图：此环节是围绕目标1来设计的，这是本课的一个教学重点——识字。根据学生的年龄特点，遵循“生字反复再现，多法自主识记”的识字原则，通过读文初步识字、交流巩固难点、组词说句助记等措施，采用自主认读、指名认读、开火车读、过“独木桥”游戏等手段，全面彻底地落实目标1。)三、做1分钟拍手操你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。你拍

7、六，我拍六，一年四季轮回走。(设计意图：此环节是针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的拍手操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。)四、练读课文师：这些调皮的生字娃娃又跑到了诗里面了，你们还认识吗？翻开书本读一读吧。（一）练读课文1.标小节序号：教师教孩子们共有四小节，并让孩子标出序号，同桌互相检查。（因为学生还没接触过）2.分小节指读：不知道同学们课文读得怎么样，谁愿意读给大家听？①明确要求：为了让更多的小朋友有机会向大家展示读书成果，一人只读一小节。注意：读书

8、的同学，要努力读准字音，