专题02 函数的图像与性质(高考押题)-备战2015年的高考文数二轮复习精品资料(原卷版).doc

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1、1.已知函数y=f(x)是奇函数,当x>0时,f(x)=lgx,则f(f())的值等于(  )A.        B.-C.lg2D.-lg22.对于函数y=f(x),部分x与y的对应关系如下表:x12345[来源:学科网ZXXK]6789y745813526数列{xn}满足x1=2,且对任意n∈N*,点(xn,xn+1)都在函数y=f(x)的图象上,则x1+x2+x3+x4+…+x2012+x2013的值为(  )A.9394B.9380C.9396D.94003.若f(x)=-x2+2ax与g(x)=在区间(1,2)上都是减函数,则实数a的取值范围是(  )A.(-1,0)∪(0,1)

2、B.(-1,0)∪(0,1]C.(0,1)D.(0,1][来源:学

3、科

4、网Z

5、X

6、X

7、K]4.对实数a和b,定义运算“”:ab=设函数f(x)=(x2-2)(x-1),x∈R.若函数y=f(x)-c的图象与x轴恰有两个公共点,则实数c的取值范围是(  )A.(-1,1]∪(2,+∞)B.(-2,-1]∪(1,2]C.(-∞,-2)∪(1,2]D.[-2,-1]5.函数y=的图象大致为(  )[来源:学&科&网Z&X&X&K]6.设f(x)是定义在R上的周期为3的周期函数,如图表示该函数在区间(-2,1]上的图像,则f(2014)+f(2015)=(  )5汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不

8、一样的教育!A.3B.2C.1D.09.已知函数f(x)=+sinx,则f(-2)+f(-1)+f(0)+f(1)+f(2)=(  )A.B.C.4D.510.已知函数f(x)满足:①定义域为R;②对任意x∈R,有f(x+2)=2f(x);③当x∈[-1,1]时,f(x)=.若函数g(x)=,则函数y=f(x)-g(x)在区间[-5,5]上零点的个数是(  )A.7B.8[来源:学科网]C.9D.1011.设f(x)是定义在R上的以3为周期的奇函数,若f(1)>1,f(2)=,则实数a的取值范围是________.12.设a为常数,函数f(x)=x2-4x+3,若f(x+a)在[0,+∞)

9、上是增函数,则a的取值范围是5汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育!________.13.若直角坐标平面内的两点P、Q满足①P、Q都在函数y=f(x)的图像上;②P、Q关于原点对称,则称点对[P,Q]是函数y=f(x)的一对“友好点对”(注:点对[P,Q]与[Q,P]看作同一对“友好点对”).已知函数f(x)=则此函数的“友好点对”有(  )A.0对B.1对C.2对D.3对14.若函数f(x)=x2-

10、x+a

11、为偶函数,则实数a=________.15.给出下列四个函数:①y=2x;②y=log2x;③y=x2;④y=.当0恒成立的函数的序号是_____

12、___.[来源:Z+xx+k.Com]16.已知定义在R上的偶函数满足:f(x+4)=f(x)+f(2),且当x∈[0,2]时,y=f(x)单调递减.给出以下四个命题:①f(2)=0;②x=-4为函数y=f(x)图像的一条对称轴;③函数y=f(x)在[8,10]上单调递增;④若方程f(x)=m在[-6,-2]上的两根为x1,x2,则x1+x2=-8.以上命题中所有正确命题的序号为________.17.若函数f(x)(x∈R)是周期为4的奇函数,且在[0,2]上的解析式为f(x)=则f+f=________.18.已知函数f(x)=lg(x2+ax-a-1),给出下列命题:①f(x)的定义

13、域是{x

14、x<-1-a或x>1};②f(x)有最小值;③当a=0时,f(x)的值域是R;④当a>0时,f(x)在区间[2,+∞)上是单调函数.其中真命题的序号是________.19.已知函数f(x)=x2+(x≠0,a∈R).(1)判断函数f(x)的奇偶性;(2)若f(x)在区间[2,+∞)上是增函数,求实数a的取值范围.20.f(x)的定义域为R,对任意x,y∈R,有f(x+y)=f(x)+f(y),且当x>0时,f(x)<0,f(1)=-2.(1)证明:f(x)是奇函数;(2)证明:f(x)在R上是减函数;5汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育!(3)求f(x)在区间[-3,

15、3]上的最大值和最小值.21.已知函数f(x)=ex-e-x(x∈R,且e为自然对数的底数).(1)判断函数f(x)的奇偶性与单调性.(2)是否存在实数t,使不等式f(x-t)+f(x2-t2)≥0对一切x都成立?若存在,求出t;若不存在,请说明理由.5汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育!5汇聚名校名师,奉献精品资源,打造不一样的教育!

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