2012年2月中考数学一轮复习 第8单元统计与概率精品课件 浙教版.ppt

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1、第38课时　数据与图表第39课时　一元二次方程及其应用第40课时　概率第八单元　统计与概率·浙教版第八单元　统计与概率·浙教版第38课时│数据与图表第7课时　数据与图表考点聚焦·浙教版考点1统计的方法——普查与抽样调查第38课时│考点聚焦1．普查：为一特定目的而对________考察对象做的全面调查叫普查．2．抽样调查：为一特定目的而对________考察对象做的调查叫抽样调查．[点拨](1)下面的情形常采用抽样调查：①当受客观条件限制，无法对所有个体进行普查时，如考察某市中学生的视力；②当调查具有破坏性，不允许普查时，如考察某批灯泡的使用寿命是抽样调查．(2)抽样调查的要求：①抽查

2、的样本要有代表性；②抽查样本的数目不能太少．所有部分·浙教版第38课时│考点聚焦考点2与统计有关的概念1．总体：所要考察对象的________叫总体．2．样本：从总体中抽取的________是样本，使总体的每一个个体有同等的机会被选中，这样的样本称为简单随机样本．3．个体：总体中________考察的对象．4．样本容量：样本中包含______的数目，没有单位．5．频数：统计时，每个对象出现的次数叫频数，频数之和等于________．6．频率：每个对象出现的________与________的比值叫频率，频率之和等于________．[注意]考察对象不是笼统的某人某物，而是某人某物的某

3、项数量指标．全体部分每个个体总数次数总次数1·浙教版第38课时│考点聚焦考点3统计图表1．扇形统计图：是用圆代表总体，圆中各个扇形分别代表总体中的不同部分的统计图，它可以直观地反映部分占总体的百分比大小，一般不表示具体的数量．2．条形统计图：能清楚地表示每个项目的具体数目及反映事物某一阶段属性的大小变化，复合条形图的描述对象是多组数据．3．折线统计图：可以反映数据的变化趋势．4．频数分布表和频数分布直方图：能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况．·浙教版第38课时│考点聚焦绘制频数分布直方图的一般步骤：(1)计算最大值与最小值的差；(2)决定组距与组数(一般取8～12组)；(

4、3)确定分点；(4)列频数分布表；(5)用横轴表示各分段数据，纵轴反映各分段数据的频数，小长方形的高表示频数，绘制频数分布直方图．浙考探究►类型之一　统计的方法第38课时│浙考探究·浙教版D第38课时│浙考探究·浙教版[解析]A具有破坏性，不适合普查；B涉及人数较多，不适合普查；C涉及鱼较多，不适合普查；D适合普查．第38课时│浙考探究►类型之二　与统计有关的概念·浙教版B第38课时│浙考探究·浙教版[解析]从中抽样调查的500名学生的肺活量是一个样本．第38课时│浙考探究·浙教版D第38课时│浙考探究·浙教版第38课时│浙考探究►类型之三　条形统计图、折线统计图、扇形统计图·浙教版

5、第38课时│浙考探究·浙教版第38课时│浙考探究·浙教版第38课时│浙考探究·浙教版第38课时│浙考探究►类型之四　频数分布直方图·浙教版第38课时│浙考探究·浙教版第38课时│浙考探究·浙教版第38课时│当堂检测当堂检测·浙教版1．[2010·重庆]下列调查中，适宜采用全面调查(普查)方式的是()A．对全国中学生心理健康现状的调查B．对市场上的冰淇淋质量的调查C．对我市市民实施低碳生活情况的调查D．对我国首架大型民用直升机各零部件的检查2．[2011·邵阳]如图38－4是某农户2010年收入情况的扇形统计图，已知他2010年的总收入为5万元，则他的打工收入是()A．0.75万元B．

6、1.25万元C．1.75万元D．2万元DB第38课时│当堂检测·浙教版第38课时│当堂检测·浙教版3．[2011·长沙]谢老师对班上某次数学模拟考试成绩进行统计，绘制了如图38－5所示的统计图，根据图中给出的信息，这次考试成绩达到A等级的人数占总人数的()A．6%B．10%C．20%D．25%4．[2011·常德]质量检测部门抽样检测出某品牌电器产品的次品率为5%，一位经销商现有这种产品1000件，估计其中次品有________件．5．[2011·内江]“WelcomeToSeniorHighSchool.”(欢迎进入高中)，在这段句子的所有英文字母中，字母O出现的频率是______

7、__．C500.2·浙教版第39课时│数据的分析第39课时　数据的分析考点聚焦·浙教版考点1数据的代表第39课时│考点聚焦平均值n权·浙教版第39课时│考点聚焦中间位置中间次数最多·浙教版第39课时│考点聚焦考点2数据的波动最大值最小值范围平均数大算术平方根·浙教版第39课时│考点聚焦考点3利用样本估计总体及根据数据进行决策1．利用样本的特征去估计总体的特征是统计的基本思想，要注意样本选取中个体要有足够的代表性．2．利用数据进行决策时，要全面、多角度地去分