数学《怎么分》教学设计.doc

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1、数学《怎么分》教学设计预设目标学习分析图形的特征，认识分类标记。能按图形的某一种特征进行分类。活动准备大红花、小红花、大黄花、小黄花各1朵。大红蝴蝶、小红蝴蝶、大黄蝴蝶、小黄蝴蝶各若干；分类盒每组1个。《数学》下P.12和P.13。活动建议       游戏“蝴蝶找花”—玩法：幼儿每人手腕上戴一只蝴蝶，在音乐的伴奏下模仿蝴蝶飞舞。教师发出指令：蝴蝶去找大黄花，同时举起大黄花。手腕戴大黄蝴蝶的幼儿围绕着大黄花翩翩起舞。—教师不断变换指令，幼儿按指令游戏。       认识标记符号—教师出示分类标记卡片，如图所示，引导幼儿观察并说出标记符号的名称。—教师分别出示某种标记符号，幼

2、儿拿出相应的几何图形卡片，并说出图形的特征。       按标记放玩具—教师出示不同类型的玩具，幼儿说出它们的名称，并点数其数量。—引导幼儿按名称、颜色或质地等特征给玩具分类，鼓励幼儿说出收拾及整理玩具的不同方法。—教师出示分类标记卡片，引导幼儿将标记卡片贴在分类盒上。—请幼儿按标记符号将玩具放在相应的盒子里。       观察画册《怎么分》—让幼儿说出图中有哪些几何图形，各有几个？每种颜色的图形各有几个？—请幼儿说出6种分类标记符号分别代表什么。—引导幼儿按分类标记将图形画在相应的椭圆形框里。—数一数，椭圆形框里有几种图形？每种图形各有几个？