明天不封阳台教学案.doc

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1、八年级语文导学案编制：蔡旻婕审核：尤亚时间：20112-11-26编号：《明天不封阳台》教学案【学习目标】1、理解文章表述的主要意思，能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。2、能说出叙议结合写法的好处。3、能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。培养关注自然、亲近自然，善待自然的情感和习惯。结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。【学习重点】文章表述的主要意思，作者的思路和贯穿全文的叙事线索。叙议结合写法。【学习难点】文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。培

2、养关注自然、亲近自然，善待自然的情感和习惯。结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。【自学导航】1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词并写在下面（要求：能正确拼读，并了解生词的大意）。2、调查同学家中封阳台的情况，做好统计。3、上网查找封阳台的利与弊。【阅读思考】1、速读课文，概括课文主要内容。明确：本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。2、找出本文的行文线索，理清思路明确：明天是否封阳台明

3、天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台3、随着线索延续，作者的情感和对问题态度都起着变化，请体会作者的情感和态度，说说变化的原因是什么。明确：①“明天要封阳台”：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来对封阳台产生了怀疑“明天还封阳台吗？原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”。八年级语文导学案编制：蔡旻婕审核：尤亚时间：20112-11-26编号：为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。总之，明天

4、不封阳台主要原因就是能亲近大自然，与大自然和谐相处。4、本文主题。儿子——儿童对小动物单纯地同情、喜爱我——对人与自然关系的理性的思考明确：是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是本文的本质。5、作者是如何看待人与自然的关系的？【合作探究】1、找出对鸽子描写的部分，细心品读，说说作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。2、小小辩论会：封＼不封阳台好3、文章最后写道：“我决定先明天不封阳台了”（先，暂时、暂且），说明作者的思考还在继续，而我们读者的思考也没有结束。难道仅仅是阳

5、台阻隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，请你提出一些建议或者看法。【畅谈收获】1、这篇课文通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题，这种表现手法我们称之为“以小见大”。2、本文在表达方式上主要运用了记叙和议论相结合，也就是我们经常说的“夹叙夹议”。结语：诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的

6、生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上。八年级语文导学案编制：蔡旻婕审核：尤亚时间：20112-11-26编号：【课后学习】成长是一件怎样的事乔叶和许多人一样，小时

7、候，我一直以为成长是因为年幼。我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其咸，再无旁忧。后来才明白，不是这样。成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。年龄阶段不同，成长的主题不同：一岁成长的是身体，十岁成长的走知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重，对于一个-有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到者”，学，就是成长的另一种说法．成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的麦

8、苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗？就是天旱的时候也不去浇水，没有水庄稼就不能往上长了，但是盏互丘连，它们就会拼命地往下扎根，吸取土层深处的水。这样，它们的根就能扎得牢牢寥实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。“蹲”，是一种必要的积蓄过程。不扎实地“蹲”，就不可能延展出