期中质量分析.docx

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1、八年级期中质量分析任佳友受学校委托，代巴红学做八年级物理期中质量分析：一、试卷特点1.起点低，坡度缓，难度低，题目平和常见。知识点降低要求层次考查。有利于起始学科区内各学校大多数学生发挥；由于是阶段性考查，选拔功能不明显，不利于我校优生的发挥。2.集中阅卷，由于赶进度，一部分题目的评分标准不统一，有些题目答案扣的太死，明显合理的四舍五入以及稍加判断就能得分的题目，出现了无情扣分而且扣大分的情况。这种情况明显我们学校损失的分数最可观。二、答题出现的问题A.基础知识掌握不够牢固。如单位换算、误差和错误的区别、图像分析等，不同程度

2、的出现失分情况。B.答题规范性要继续强化。文字表述性的填空题答题没有扣住主要知识点是最主要的问题。计算题的答题步骤不完整不规范，计算结果没有按照要求用小数表示、没有注意四舍五入、没有用科学计数法等等都导致失分。C.生活积累太少，跟生活联系紧密的题目成了拦路虎。如估测身边常见的物理量的大小，比如刻度尺测量长度时估测问题、比如身边的物态变化形成的原因等失分较多。D.物理思维方法还没有形成。目前部分学生思维还处在机械模仿的阶段。讲什么听什么，只会简单的公式带入计算，只会简单条件下的实验探究，只会单一物理现象的分析。稍有变化和转弯，

3、就完全没有思路。稍有现实生活的背景，就找不到已知条件，找不到相应的物理知识，思维上简直可以说是挂一漏万，千疮百孔。三、教学建议以上问题都是常见病，也是顽固病，不是今年才有。针对以上问题，在下阶段的教学中建议注意这样几个问题：1、大面积落实基础知识、基本技能。新课阶段要把握标高，课堂上落实新概念，新规律，新公式，新单位一定要舍得投入时间。一定要让大多数同学在课堂上就能训练到最基础的知识点。大面积的夯实基础，较长时间的积累基础，基础面越大，基础筑得越厚实，整个年级的物理学习的后进就越足。2、循序渐进引导思维训练，潜移默化引导科学

4、规范的习惯。利用习题课的时间，利用作业评讲的时间，利用试卷订正的时间，逐步对知识点的理解运用展开拓展训练，充分利用学生讨论、独立作业、课堂展示、启发引导、订正反思等教学形式引导学生的思维，让他们逐步学会分析多步骤问题的方法，找到解决问题的途径。3、分析学生学习过程中的问题，逐步引导学生改正学习态度，发现掌握正确的学习方法。作为起始学科，为什么有的同学上手很快，有的学生落后了呢？我把学生分成这样的几种类型。