浅议思想政治课教学收尾艺术.doc

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1、浅议思想政治课教学收尾艺术永太镇中心学校李永东  综观目前初中思想政治课教学的现状,教师对一堂课的“导入”部分的设计可以说是达到了谓匠别具的地步,但往往忽视对一堂课结尾的设计。事实上,收尾是一堂课的教学过程中不可缺少的组成部分,若设计得精妙,则能产生“余音绕梁”、“画龙点睛”的艺术效果。反之,一堂课如果在结尾处敷衍了事,则可能会冲淡业已收到的教学效果。思想政治教学艺术应是一个有序的整体,仅就课堂教学艺术而言,布局合理、结构完美的课堂教学,就像是一场音乐会,不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”,而且也应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“尾声”。还要有以达到前后

2、浑然一体的美妙境界,只有这样才能称得上善始善终。明朝人谢榛曾说:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”这句话讲的虽是写作,但对于课堂教学也同样贴切。结尾是一堂课走向成功的最后一步。只有良好的开头和成功的过程,而没有圆满的结尾,整堂课就会黯然失色。一个精彩的结尾能振奋学生的精神,激活学生的思维;一个富有新意、回味悠长的结尾,能使课堂知识条理化、系统化;一个响亮的让人震动的结尾,能起到承上启下、画龙点睛的作用。因此,结尾作为课堂教学不可或缺的重要环节,作为教学的有机组成部分,作为给学生留下印象最深刻的几分钟,是应该引起教学一线老师认真关注的。5政治课的结尾是课堂教学中不可

3、缺少的重要环节,必须精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生学习政治课的兴趣。那么,在政治课的结尾中有哪些好的方式、方法呢?通过多年的教学实践,我在课堂教学中,根据教材内容需要,作了一些探索,概括起来,初中政治课教学收尾方法主要有以下几种:一、归纳式结尾法归纳式结尾法即是通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。结尾归纳,使教学内容形成纲领,便于学生理解、记忆。就我的实践看,我觉得让学生自己归纳、总结效果尤佳,这样既可发挥学生的主体作用,又可当堂检测学生45分钟的听课效率,真正让学生夯实基础,进而学以致用。让学生进行总结,常用的方法是:教师小结→学生拓展“本课小结”中

4、各要点所含知识中较为详细的条款→进而勾勒出全课的知识体系;具体的可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结,其他学生在笔记上小结,然后,同学们互相对照,老师给予必要补充,取长补短,归纳出最好最全的“本课小结”拓展。归纳结尾的方式主要采用表格式、问答式等。对一个问题的归纳一般采用表格式。我们以人类进化常识中“人与动物的区别”为例,请同学们归纳出二者的区别,学生大多数采用了表格式的归纳法。二、练习式结尾法练习式结尾法即是5让学生通过一定的练习来巩固知识。教学的各环节都应注意贯穿“思维训练”的主线。学生学习任何知识,只靠听讲是不够的。特别是在政治课的教学中,学生对理论知识的学习和掌握,应在理

5、解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识。练习式结尾法是学生们所喜爱的。因为在临近下课时,学生都会感觉较为疲惫,精神不振,思维也常常处在抑制状态,这个时候做上几道练习题,定能唤起学生的学习情绪,使他们的大脑皮质再度兴奋。而不定项选择题一向是学生又喜又怕的题型,学生喜欢,说明这有一定的灵活性和挑战性,学生怕,因为这是学生考试时一贯失分的环节。为此在一堂课的节尾中,腾出一定的时间精心设计一些选择题让学生练习,既能巩固学生课堂所学的知识,又能增强学生分析问题的能力。三、复述式结尾法复述式结尾法即是让学生用语言表达的方式来复述所学知识,以达到巩固知识的目的。政治教学的目的是让学生掌握知识,

6、要求学生能够用自己的语言表述出来,而且用语言表达是学生最薄弱的方面,特别是那些胆小内向的学生,不敢发言,这对政治课的学习是很不利的。我们当老师的,就应该鼓励学生动口表述。在学生表述时,老师最好不要打断学生,更不能呵斥学生,如果这个学生表达的不完整或有错误,那就再叫一个学生起来表达,直到比较全面、正确。如在学习了初一政治课《远离危险,拒绝侵害》一课后,我叫了一个学生站起来说一说“如何远离危害”谈自己的看法,这个学生半天没有说话。我鼓励她说:“不要紧张,哪怕是一句话也可以啊!”她鼓足勇气说:“要树立安全意识和自我保护意识。”,“好,很好!说得对!”然后我又让其他同学说说“怎样树立安全意识

7、和自我保护意识?”同学们你一言我一语地开始了总结,这个说:“不上陌生人的车。”那个说:“女生不单独到单身男生的住处。”“5不吃陌生人给的东西,饮料。”“女生不在夜间独自穿过公园或树林。”等等,课堂气氛非常活跃,思路开阔的语言表达使学生的学习情绪又一次达到高潮,学生既掌握了书本知识,又培养了他们的自我保护意识和自我保护能力,整节课非常圆满。正如“教无定法”一样,课堂结尾方式也无固定模式,在教学实践中一定要灵活考虑,既考虑课程实际,也考虑学生实际,决不能生搬硬

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