提高小学音乐教学有效性的策略探讨.doc

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1、提高小学音乐教学有效性的策略探讨小学音乐这门课程增加了学生们的学习乐趣，学生们喜欢唱歌，但是不喜欢学理论的知识，为此，音乐老师采用了很多的教学方法，并合理地运用教学方法，來吸引学生的学习兴趣，令学生享受音乐带来的快乐、忧伤、凄凉、幸福等不同的感受。音乐可以作为一种表达的方式，音怎可以激励学生学习兴趣，创造和谐的学习气氛，捉高了学生们学习成绩，提高了学校教学质量。一、小学音乐教学的特点小学音乐教学是学生们对音乐入门的开始，之前学生们只是唱儿歌，或是唱自己喜欢的歌曲，大多是节奏比较明快的音乐。步入小学之后，学生们会学习新的内容，而且学的是专业的知识，老师会教授：“音符的书写”、“音

2、高的特点”、“音符的变化”、“节拍”、“重音”、“全音”等知识，可见小学的音怎课内容多，任务量大。学生刚开始接触时，会有一种陌生的感觉，为了更好地吸引学生的注意，给学生建立起良好的学习氛围，小学音乐教师要合理运用教学方法，有效地实施教学策略。二、小学音乐教学的策略方法1•小学音乐教学的欣赏策略小学音乐教学的欣赏策略是通过老师播放、歌唱、乐器教学的方法，使学生们感受到音乐带来的情感。例如，在学习“小白菜”这首歌曲吋，老师用音箱播放着“小口菜”、“幸福快车”两首不同旋律的歌曲，通过这两首歌曲，让学生们在欣赏的过程中感受到不同的心情，“幸福快车”的快乐节奏，“小白菜”的凄凉悲惨；伴随

3、着音乐的旋律，学生们心里有了一种说不出的酸楚，对“小白菜”这首歌有着更深刻的理解。在生活中往往很多情况是不用语言来表达的，或是语言无法表达的时候，可以通过音乐和歌曲来抒发自己的情感。2•小学音乐教学的演示策略小学音乐教学的演示策略是老师给大家示范，用自己的动作表情和口型演示给学生们。例如，在学习“如果感到幸福你就拍拍手”这首歌曲时，老师先给学生们边唱边演示，接着领着学生们一起来，“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手”，看啊！老师和学生们一起拍手，“如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚”，大家又一起跺脚。在老师的号召下，学生们的积极性非常高，兴高采烈地唱着，

4、全身心地投入到了课堂中。学生们希望时间就留在这一瞬间，多么美好！3•小学音乐教学的练习策略小学音乐教学的练习策略是在老师的指导下，学生们跟着领唱一起进行学习。例如，在学习“同一首歌”这首歌曲吋，老师在讲述完之后，将学生们分成了两组，第一组练习：“鲜花曾告诉我你怎样走过大地知道你心中的每一个角落甜蜜的梦啊谁都不会错过终于迎来今天的这欢聚吋刻水千条山万座我们曾走过每一次相逢和笑脸都彼此铭刻在阳光灿烂欢乐的日子里我们手拉手想说的太多”；第二组练习：“星光撒满了所有的童年风雨走遍了世间的角落同样的感受给了我们同样的渴望同样的欢乐给了我们同一首歌阳光下渗透所有的语言春天把友好的故事传说同

5、样的感受给了我们同样的渴望同样的欢乐给了我们同一首歌”。各小组纷纷唱起来，比一比哪个组学得快，几分钟后，老师要求更换任务，于是两组调换段落继续练习，最后老师找几个代表进行表演，最后大家一起合唱。4•小学音乐教学的创新策略小学音乐教学的创新策略是锻炼学生的创新能力，让学生自己改动歌词或是曲调。例如，在学习“北风吹"这首歌曲时，老师在同学们基本记住歌词，学会音调之后，老师要大家唱出自己想的，学生们充满了幻想与希望。有的学生将歌词“北风那个吹，雪花那个飘"改成:“歌儿那个唱，心情那个好"，课堂上，顿时哄堂大笑，老师看见学生们都开心地学习，也有着一种成就感！有的学生换着调子，将"5?5

6、11?11?11?17?lir改成了“5?511?11?11?16?10等。通过这种方法,培养学生们自己作曲、口己写歌词的本领。5•小学音乐教学的游戏策略小学音乐教学的游戏策略是通过游戏的方式教学，例如，在小学的音乐课上，教师提出进行“接龙游戏1老师起头，卩昌“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝"，接着，老师让学生根据歌曲最后一个字来接词,有一位学生唱到：“背着书包进学堂”，就这样一个接一个传下去，教师通过这种教学方式，使学生们复习的同吋，锻炼学生的反应能力和思维逻辑能力。小学音乐课通过教师采用多种教学方法，有效地实施教学策略，使学生们喜欢音乐，通过音乐释放自己的情感。当学生们全身心地投

7、入到课堂中的吋候，老师在授予知识的时候就像如鱼得水一样轻松，使学生在一种轻松愉悦的气氛下学习O教师应合理运用教学方法,使学生具有积极向上的、斥观的学习态度，培养良好的情操，使学生史好地学习，进而提高教学效率。