教学开放周教案与反思.doc

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1、教学开放日活动教案《小松鼠找花生》第二课时教学设计来宾市兴宾区八一小学樊林芬【教学内容】《小松鼠找花生》是九年义务教育新课标教材小学语文第一册中的一篇课文。这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接地告诉学生花生在地下结果这一常识。【教学目标】1、知识与能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;知道花生是在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。2、过程与方法目标:通过朗读、观察画而等形式开展学习活动,知道花生是在地下结果。3、情感、态度、价值观:激发学生观察植物的兴趣。【教学重难点】重点:练习感情朗读,体会松鼠的心情变化,知道花生结果的特点。难点:让学生知道花生结果的特点。【课前准备】多媒

2、体课件,词卡。【教学过程】-、创设情境激趣导入师:今天,我们课堂上来了一位好朋友,瞧!课件出示:小松鼠从森林里蹦蹦跳跳走出来,到花生地边东瞧瞧,西瞧瞧。师:你认识它吗?大声地和它打声招呼吧!生:你好,小松鼠!(画面出示“小松鼠”一词)师:你们想对小松鼠说说啥?生:小松鼠,你在找什么呀?生:小松鼠,你饿了吗?生:小松鼠,你看见金黄色的小花很美,是想偷偷摘花吗?……(学生展开想像)师:我在大森林里弄丢了我的花生,我正在找花生呢?(出示课题:小松鼠找花生)齐读课文。二、复习生字师:同学们,小松鼠的花生弄丢了,非常着急,我们能帮帮它吗?生:能。师:那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。多媒体课件演示

3、:不远处是一片大森林,一群小朋友在去的路上,突然,被“大森林巫师”设的关卡拦住了去路。教师扮演巫师说话:你们要想去大森林帮助小松鼠找到花生,必须闯过我这关。师:同学们,你们有信心顺利通过吗?生:有。师:好,现在就让我们一起闯关吧!课件出示第一关卡:摘下神奇生字果:找生旁种许格外艳呀每言语闯关要求是;把生字宝宝的读音读准确,生字果将会变成一辆小飞机接我们去闯第二关。三、初读课文,读通读懂师:在大家共同努力下,我们顺利地闯过了第一关,现在我们驾着小飞机去闯第二关——课文城堡了。多媒体课件出示课文城堡闯关耍求:自己响亮地读课文,耍求读得速度快,读得准确,做到不加字、不漏字、不改字、不回读。四、以读悟

4、情,理解文意师:同学们,我们顺利过关了。走,一起出发,进军大森林,帮小松鼠找花生去。1、学习第一自然段:课件出示图片——花生地师:同学们,瞧,那是什么?生:那是花生花。师:你是怎么知道的呢?生:我是从书中知道的。师:多美的花生花啊!书上是怎样写的?该如何去读呢?多媒体出示书中第一自然段的句子:学生试着读,并互相探讨如何去读?生:看见这么美的花,我很高兴,应读出高兴的语气。生:花生花实在太美了,应读出赞美的语气。师:同学们讲得不错,让我们一起来读读这句,把赞美的语气、喜悦的心情读出来。学生自己试着读,指名读,齐读。2、学习第二自然段师:这么美的花,小松鼠和嚴鼠站在那干什么呢?课件出示:小松鼠和嚴

5、鼠站在花生地里。生:小松鼠在问嚴鼠:“这是什么花呀?”生:嚴鼠在告诉小松鼠:“那是花生花,到了秋天,会结花生,花生可好吃。”出示:第二自然段小松鼠和嚴鼠的对话。⑴分角色朗读对话。⑵分小组互相探讨如何去读?⑶汇报探讨结果。生:我认为“这是什么花呀?”应读出疑问的语气。生:我认为“花生可好吃啦!”耍读出高兴的语气。生:我认为“它想……"这段应读轻些,因这是小松鼠心里想的话。师:同学们说得真棒,谁来试试。⑷请个别同学朗读,分小组互相读、互相评,全班分角色读。3、学习第三、四、五自然段师:听了露鼠的话,如果你是小松鼠,你会想些什么?(学生转变角色想象练习说话。)师引读:小松鼠也有这样美好的愿望一等花结

6、了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。师:于是,它就行动起来。(课件出示第三自然段“从那以后,……看花生结果了没有。”)⑴理解“每天”%1小松鼠前天去哪儿了?干什么?看到了什么?%1昨天又去哪儿了?干什么?看到了什么?%1今天呢?噢,这就是——“每天”⑵理解“自言自语”%1师表演“自言自语”,创设情境:怎么搞的,笔去哪儿了?怎么找不到了?(师边寻找边嘴里嘀咕)%1说说刚才老师在干什么呀?生:用“自言自语”来描述,也可以用其说话。⑶对了,小松鼠心里可着急了!(出示第四段并指导朗读第四段)师:谁愿意读第四自然段?生:他等呀,等啊,等到/花儿都落光了,也没看见/一个花生。师:他读得怎么样?生:他读得很

7、好,就是速度太快,应该慢些,说明小松鼠有耐心。生:不对,应读快些,把小松鼠渴望看到花生的心情读出来。师:大家说得太好了,这句话的前面读得慢一些,后面可以加快速度,说明松鼠等了很久,心里着急了。(师示范读)下面请同学们同桌互相练习,好不好?指名读,师生给予评价。⑷引导读第五自然:“所以小松鼠感到很奇怪,自言自语地说……”并着重指导。(屏幕显示第二幅图,指导学生观察小松鼠的神态、动作)师:小松鼠站在那

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