教学中《灵巧的手》反思.doc

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1、教学中《灵巧的手》反思教学过程的反思1、情境导入，激发兴趣牛动形象的导入，能激发幼儿的好奇心和探究欲望。在导入课题时，我采用了幼儿非常喜欢的形式——用手来模仿小动物的样子。课堂上，孩子们被我的动手模仿小动物产生了浓厚的兴趣，都随着老师一起来模仿，《灵巧的手》这一课题便自然而然地导入。于是我们便开始以小组的形式来探究小手的组成部分，结合上学期所学，总结交流说说各个手指的名字，观察每个手指的特点。2、正确认识探究活动，突出幼儿主体地位新《纲要》指导要点提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探

2、究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，在教学过程中，灵活和综合运用各种教学方式和策略是必要的。本课的教学重点是手的作用，着重在于使幼儿结合实际经验了解手的各种用途。所以在本次教学中，我“方攵”的较多，将很大比重放在幼儿讨论和发言日常生活中手的功能上。教师在此只是一位指导者，作用在于给回答的幼儿以肯定，以及在某个瓶颈处以适当引导和提示，幼儿完全可以不受“教师”这个权威的影响。在一种轻松自由的氛围中增长经验，充分体现了幼儿的主体作用。3、循

3、循善诱，教师的引导至关重要叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”所以在幼儿学习过程中，教师的专业引领与指导就显得尤为重要，我们要适时把握指导时间与指导的度，因为过早或过难的引导，会因为幼儿思考得不够成熟，而丧失反思的机会；过迟或过易的引导,会因为幼儿长时间碰到难题不能得到解决，而丧失以后探究的信心。教师的引导作用应充分体现教育来源于生活，同时还要融入到生活中去，在本课的教学中，

4、我注重与生活实际紧密相连，最后环节孩子们不但学到了知识，也提高了生活技能并且自然地把科学课与生活实际紧密相连。4、利用电教媒体，体现教育创新性在本课的备课过程中，我无意中发现湖南卫视4月3日的《天天向上》节目的主题正是“灵巧的手”,而且其开场舞正好是结合手的各种用途编成的舞蹈，我以为不妨将它用到我的课程里。所以在本课的结尾，我特意从网上找到那段舞蹈给幼儿欣赏。因为第一次使用，孩子们的兴趣普遍很高。音乐、动作以及生动的解说，不仅使幼儿加深了对本课的印象，还使他们学到了更多的知识。活动中自我反思在本次

5、活动中，孩子们的参与兴趣较高，课堂氛围较活跃，基本上达到教育目标的要求，但在请幼儿讨论发言时秩序较为混乱，凸显了本班幼儿在教学常规上的一些不足；电教媒体的使用因为准备得教匆忙，选取的节目清晰度欠佳，一定程度上影响了教学效果。总之，在本次活动中出现了很多这样和那样的缺点与不足，有待于在今后的工作中努力的改进和探索。