教师培训学习综述.doc

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1、学习中思考，思考中提升2014沈阳市待评名师学习综述静坐于电脑前，眼睛看着屏幕，而脑海里却回放着参加2014沈阳市待评名师理论提升阶段学习吋的一幕幕情景。何其幸运在全市六万多名教师队伍中脱颖而出，接受市教育局为我们这两百多名待评名师安排的一系列培训，让我们有机会继续学习继续提升，而我恰恰有幸在这小小的队伍里。现反思过往学习历程，思考综述如下：2014年5月16日——30日,我有幸参加了2014年沈阳市待评名师的理论提升培训，深感受益匪浅。此次培训历经了三个培训地点:沈阳市外国语学校、沈阳市外事服务学校砂山校区和沈阳是教育研究院。除了感受到校园优美的环境，也体验到了

2、国家和政府对我们教育的重视和投入。十场理论提升的专题培训：《沈阳基础教育呼唤史多的优秀教师》倪左：沈阳市教育局副局长，《我的学生一个都不能少》梁忠祥：新民金五台子学校教师，全国教育工作先进个人，《名师成长之路》庆文：沈阳市东陵区浑南四校校长、沈阳市首席教师，《教师情绪与心智发展》《焦点导向教师辅导技能》庄伟：厦门大学教授《脑科学对儿童发展与学习的启示》杨元奎：博士，东南大学教授《基于认知科学下的教学方式的转变》侯明飞：沈阳市教育研究院教育发展研究中心学习科学研究室主任，沈阳市名教师，《如何撰写学习综述》赵海千：沈阳市教育研究院科研发展中心主任《现代课堂教学改革和发

3、展——“减负增质”背景下教学策略的选择》景敏：沈阳师范大学教师发展学院院长《信息技术支持下的教学创新》陈莹：沈阳市教育研究院教师干部岗位培训中心主任，沈阳市首席教师。真是精彩分层，场场都受到了心灵的洗礼。梁忠祥老师的报告《我的学生一个都不能少》，使我感受到做一名偏远的农村教育工作者的艰辛，同时也感受到了他对每个学生无私的爱，他的这种大爱精神，让我深深的敬佩。庆文校长的《名师成长之路》让我认识到作为一名学校管理者的智慧和她对学生、老师、学校和教育事业的爱。庄伟教授的《焦点导向教师辅导技能》、杨元奎博士的《脑科学对儿童发展与学习的启示》、侯明飞主任的《基于认知科学下的

4、教学方式的转变》增加了我的视野，尤其是侯明飞老师通俗易懂、运用直观的案例讲解，使我深受感动。使我又一次深深地感受到了什么叫站得高、看得远、想得多。景敏院长的《现代课堂教学改革和发展一一“减负增质”背景下教学策略的选择》让我进一步深刻理解了教师教育观念转变的重要性，“想让孩子怎么学。学生认真听讲时垂要的学习方式。为了理解而教。经验是理解事物的基础。新知生成的目的不是激发兴趣，是知识迁移。提出问题比解决问题更重要”等观点对于我有很大的促动。陈莹主任的《信息技术支持下的教学创新》让我看到当今世界信息技术的飞速发展，令我视野大开。赵海千主任的《如何撰写学习综述》用生动直观

5、的讲述解开了我对学习综述书写的迷惑。虽然此次培训共有十场内容，但静下心来每每回顾却也引起我些许拙劣的思考：在感动、鼓励、获益、拓展视野之余发现组织者在内容安排上有了或多或少的指向，同时为我们提供了一个的信息，那就是让老师们在课堂与生活中要更多地从生理、心理上关注孩子的种种言行，用脑科学的科学理论去指导我们更好地对学生进行因材施教。当前大多数教师甚至包括更多有经验有名望的老师在实践教育教学中，思考的大多是如何提高学生的分数进而提高学生成绩，如何使自己的课堂设计的更加生动，怎样才能让自己设计的课在课堂上为评审们“表演的”更加完美，而恰恰没有过多地关注学生为什么会有这样

6、或那样的行为，而有了这些不同的行为后教师们没有思考如何看待和怎样处理更好。而庄伟教授的《焦点导向教师辅导技能》、杨元奎博士的《脑科学对儿童发展与学习的启示》以及侯明飞主任的《基于认知科学下的教学方式的转变》为我们进行了解答。通过学习让我对学生以及自身的大脑有了新的认识，同时这也将指导并激励我在以后的教育教学实践中更多地关注孩子们，从孩子的生理行为上入手实施有效的教学策略。冋想自己平时的实际教学工作中确实有某些孩子的言行令自己费解，自己也时常抱怨现在的孩子怎么会这么难教，遇上某个彳亍为举止怪异的还总有些难于接受甚至放任不理。通过这次培训则打开了我心中的心结，同时联想

7、到自己孩子时，心中的疑虑也在此时豁然开朗。相信通过这次培训自己在以后的工作中一定会更加真切地从学生自身进行考量，同时也要将在培训中的点滴所得与自己的同行们进行分享，以解决同行们在实际教育生活中遇到的诸如此类的种种情况。在解决个别差异学生难题的同吋也启迪我们教师在教育教学中耍更多地选择利于学生脑发展的教学策略和方法，这样才能对学生的教育起到事半功倍的作用。个人通过培训学习总结了在以后的工作中应推行采用以下以几个方法帮助学生学习：1•情感帮助记忆。当个体的情感系统处于活跃状态时，学习和记忆的效果最好。作为成人，我记得最牢的是童年时那些与积极或消极的情感体验相关的经历。

8、因此，教师