新入园幼儿常规培养.doc

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1、新入园幼儿常规培养建立良好的生活常规，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础。小班是幼儿跨入集体生活的一个新的开始，同时也是进行曲常规培养的重要时期。第一，幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境里要建立新规则，培养行为习惯对此年龄段的幼儿来说相对容易些。第二,低年龄段的幼儿无论在生理心理上都处于低级阶段，这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件，同时良好的习惯也影响着幼儿的身心发展。第三，小班的常规培养好将为以后中、大班的学习建立了良好的基础。常规的培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导，同时，还要根据本

2、班幼儿的特点及心理需要，特定可行、有效的教育措施。幼儿在三岁前是最容易养成固定习惯的时候，因为这时候的幼儿喜欢行为的模彷和重复，而从小形成良好的习惯，将会终身受益，因此，老师要时刻注意自己在幼儿心目中的形象，为幼儿做出好的榜样，要想培养好幼儿的生活常规，必须从以下几个方面做起：•、做好幼儿入园工作新学期开园和新生插班是小班工作最为重要的，也是最为辛苦的一个阶段，但是只要班上的老师齐心协力，找到工作的突破口，问题就会迎刃而解。由于小班幼儿是第一次离开家庭，离开自己的父母，来到幼儿园，有一些胆怯，又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事，因此，让幼儿适应幼儿园的生活常规

3、成为目前的难点。幼儿园的生活常规是多方面的。盥洗、解便、进餐、午睡等环节，这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。在生活能力方面，有的幼儿独立性强，主动积极地进行生活技能的练习；有的幼儿依赖性很强，懒得自己动手。在卫生习惯方面，有的幼儿很爱干净，有的幼儿则习惯于脏乱的环境。因此要根据每个幼儿的不同特点，我们应做到因人施教。实现促进全体幼儿共同进步的目的。二、稳定情绪，逐步适应幼儿园集体生活通常刚入园的幼儿都有不同程度上的哭闹现象。适应能力强的幼儿一般是一周左右；适应能力差的幼儿在二〜三周左右；甚至还有一个月左右的幼儿。在他们来到幼儿园之前，主要接触的是家庭中的人，包

4、括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、保姆等。当他来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，便会产生一种分离的焦虑及与陌生人接触的防范心理。他们便会出现哭闹或不接受老师帮助等行为。为了缩短幼儿的哭闹时间，我想出了很多办法，使用权他们尽快适应幼儿园的环境，如讲故事、做游戏等等。哭闹厉害的，我便会抱抱他们，亲亲他们，与他们握手，每天多和他们谈心说话。有时，哪怕是小小的一个微笑，也能让孩子们感受到老师的关爱。渐渐地孩子们就会从不愿来幼儿园变成愿来幼儿园，从不接受老师变的接受老师，喜欢老师。总之，对于这些孩子，我们投入了很多的精力与爱心，逐渐消除了幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感，使其能够信

5、任、亲近教师并能主动与小朋友们游戏、交流，逐步适应幼儿园的集体生活。三、建立良好的生活常规习惯，弓I导幼儿学习自我的管理幼儿情绪稳定下来以后，幼儿平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。女山用手抓饭、大小便不能自理；玩具不能与他人分亨；岀现抓人、打人、咬人等现象。这些都需要教师止确的示范、及时的引导。女口：在进餐时，幼儿入托前，大多是由成人喂着吃。因此，大多数幼儿不会用勺子独立用餐。经常撒饭、撒汤。这时，我们就要教给幼儿如何进餐，身体坐正，一手拿勺子（同时示范、讲解正确的持勺方法）。一手扶碗，眼睛看着碗，低头吃。光教是不够的，更重要的还要靠平时的鼓励与纠止、指导，

6、只有引导幼儿反复练习，才会收到好的效果。1、在游戏中学习幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用游戏的方式对幼儿进行生活常规教育,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。与幼儿相处了几个月，我们对幼儿有了一定的了解。我们班活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时乂由于他们好动，不善于控制自己的行为，有某些良好行为习惯养成上较欠缺。因此，要想使幼儿全面形成良好的行为习惯,还需要教师有针对性地组织游戏化给小朋友讲《小米粒的故事》，让幼儿二通过听故事懂得吃饭为什么要身体坐正，如果不能这样做会

7、怎么样,从而帮助幼儿理解，让幼儿做到心中有数。女山孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师包办代替，替幼儿收拾玩具，这样就违反了《纲要》中“避免不必要的管理行为”，作为教师应放手让幼儿学习逐步进行曲自我管理。我采用了“送玩具回家家”戏进行常规训练。当幼儿在收拾玩具的时候我就说：“小朋友，送玩具回家了。”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具该送什么地方，逐步地培养幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。2、儿歌的妙