新课标下合作学习在高中英语语汇教学中的运用.doc

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1、新课标下合作学习在高中英语语汇教学中的运用摘要：语言的一个关键要索是语汇，可以说语汇是我们表达以及理解语言的基础，其构成了语言的基本材料。如果语言是一座大厦，那么语汇就是建筑的砖瓦。语汇教学在英语教学中起着至关重要的作用。教学的中心是学生，教师不仅要将知识传授给学生，更要重视对其能力的培养。比如学习技巧和学习策略。因此，我们的语汇教学也应该以学生为中心，以学生为本，运用合作学习。关键词：新课标；合作学习；词汇教学；运用语汇教学在高中英语教学中发挥着重要的作用，可以说是英语教学的一个最基本的部分，因此应该得到充分重视。但是，有的教师对语汇教学工作不是很重视，认为语汇的学习主要靠学生自己，

2、还有的教师的教学方法和教学模式比较落后，这些都在一定程度上影响了语汇的教学质量。英语教学任务比较繁重，因此如何提高语汇教学质量和效率是教师要攻克的问题，其直接影响着学生是否能理解以及掌握英语。针对这一问题，合作学习应该是一个不错的解决办法。接下来,就合作学习理论在语汇教学过程中的应用，笔者将做简要论述。一、合作学习理论概述合作学习打破了传统个人学习的方式，主要以小组为主体进行导向活动。这种教学理论在上个个世纪的美国得到了很好的应用和发展。该学习方式体现了“人多智广”的思想，可以提高学生的成绩，更可以培养学生良好的非认知品质。上世纪90年代，该理论进入我国，我国的学者对其进行了深入的研究

3、和应用，使其更具中国特色。总的来说，合作学习注重学生之间的合作，重视对学生学习以及交往能力的培养。在此过程中还可以培养学生完整的人格，真正地实现素质教育。二、新课标下合作学习在高屮英语词汇教学屮的运用（-）使用合作学习理论指导语汇教学语言是一个系统，而语汇系统就是其重要的组成部分。在语汇的教学过程中，一定要注意到每个单词之间的关系。教学耍面对全体学生，注重学生个体的全面发展。在小组组合方面，尽量达到最优组合，努力让学生组成若于个质异合作小组。优化组合是进行合作学习的关键步骤，在这个过程中要遵循“组内异质，组间同质”的原则。要注意合作学习不是对小组成员进行简单的叠加，而是要将每一个成员的

4、优势发挥出来，实现优势互补。组内异质是指要根据学生的能力、性别、英语学习成绩以及气质特点等分组。此外，各学习小组的总体水平要基本保持一致。使用小组竞赛的方法。在课前，每一个小组的成员都要对课文进行•预习，之后制作出词汇表。在课堂上，教师将每一组的成果都展示岀来，最后进行评优。此外，还可以使用“结对子”的形式，使用小组共同学习的方式。课下，可以使用“结对子”的方法让成绩好的学生带动成绩差的学生进行学习，实现共同进步。（二）具体应用以TheUnitedKingdom为例笔者以口己执教的高二（9）班为例进行合作学习教学的探讨，课堂过程如下：1.课前预习课前预习的内容是单词的拼读。在小组内部进

5、行纠音，课上开展组际竞赛。此外，要从课文的主体出发，进行主题词的筛选。让每一个合作小组对有关的词汇进行预习和总结。课前各小组组长可以组织小组成员对TheUnitedKingdom的单词和短语进行拼读和纠音。任务布置方面，将全班分为10个小组，每两个小组负责一个任务，并将制作PPT。其中，1、2组负责找出和英国有关的词汇。3、4组则要找出和其他国家国旗、首都等有关的词汇。4、5组需要总结派生词以及搭配。7、8组则是归纳词汇表屮的短语。最后两组进行词语辨析。给每个小组分配任务，注意任务量要相当，难度也要差不多，规定他们在相同的时间内完成这些任务。学生的好胜心会在游戏竞赛中被激发。1.课上教

6、学(1)构建语义图。对相关的语汇进行总结，从课文出发，总结出语汇的用法。以小组为单位，分工合作，分段找出难词、难点以及难句。对短语以及语汇的用法进行总结，之后进行小组汇报活动。有的问题小组成员难以解决，这时需要老师进行引导，最终帮助学生找到答案。(2)及时操练。对于所学的知识，在课堂上，力求学生掌握并得以巩固。可以进行小组讨论，老师需耍指定短语和语汇，之后让•其完成造句、复述以及编写短文的工作。(3)进行结果演示和检验。指定组内任意一名学生进行单次朗读，让另外一名学生根据读音进行即时拼写，之后传给下一名学生，从词形出发写出词义，这样以此类推。(4)进行评估。使用的是组际互评和教师评定结

7、合的方式。比如，在小组展示词汇表时，1、2组的学生找出了许多和英国有关词汇的图片。3、4组制作出了美国、德国、中国、韩国以及意大利等国的有关词汇和图片。5、6组对派生词进行了归纳和拓展，比如：originn.—originaladj等。7、8组总结出了和1eave,break等有关的短语，比如：breakaway(from)“脱离”"放弃”;breakoutof摆脱等。9、10组则对“组成”“分开”等进行了辨析，比如:error,mistake