物理教学中培养学生的学习兴趣.doc

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1、物理教学中培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”•“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”.理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多的非智力因素屮，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一•个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨人动力.因此，在物理教学屮应注意对兴趣这个非智力因索的培养•如何在物理教学屮培养学生兴趣呢?我有以下儿点体会.充分发挥实验教学的魅力，激发学生的兴趣由于物理实验具有形象性、生动性、新颖性和刺激的高强度性，所以实验所引起学生的兴趣是最

2、直接的兴趣.物理科学体系是由物理概念、规律组成的，这些概念和规律都是建立在实验基础上的.物理学具有操作性强的特点，是一门理论与实践紧密相关的学科.屮学生比较好动，对实验有强烈的好奇心和浓厚的兴趣.一方而，实验能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲;另一方面,在实验屮验证了所学知识或发现了新知识，使所学知识得以巩固，从中也能体会到成功的乐趣.二、紧密结合实际，理论和实践要结合起来，吸引学生，培养兴趣生活中许多有趣的东術都与物理有密切的关系•例如，比萨斜塔为

3、什么斜而不倒，为什么人要起跳前先蹲一下，足球场上的香蕉球是怎么冋事，篮球手投篮时球要旋转，还有一些魔术之类……这类生活屮的物理问题,让那些对物理理论不感兴趣，但热爱体育、贪玩的学生产生了非常人的兴趣，可调动他们学习的积极性.三、利用灵活多样、趣味性强的记忆、复习方式及一些科学家的趣事，增加学生的学习兴趣物理中有许多数据和方法要求学生记住,虽然学生当吋理解了，记住了，但时间一长容易遗忘，对于这种请况，教师在教学时可教学生一些有趣的记忆方法，在复习时采取一些适当的方式.如以下儿种谐音记忆：电功的公式:W

4、=UIt可这么记，“大不了，乂挨踢”.情景模拟记忆:如分子的运动，把］古I体分子当做在教室上课的学生，把液体分子当做卜课的学生，把气体分子当做放学的学生等.、运用多媒体、影视激发学生的求知欲，提高兴趣随着当代信息技术的发展与普及，电脑多媒体技术己作为教学辅助手段在物理教学实践屮得到应用，给物理教育现代化带來了新观念、新方法和新技术•在物理课堂教学中，可利用多媒体为教学提供并展示各种教学所需要的资料，包括文字、声音、影像等;还可以创设模拟各种教学情境，帮助学生迅速正确地把握教材内容,引起学d的情感体验

5、.五、通过培养物理思维能力，巩固兴趣不论是哪种方法，都是为了提高学生的物理思维能力，只有物理思维能力提高了，才能提高物理学习的兴趣.培养学生的物理思维能力耍从上新课开始.物理现彖是有趣的，但物理知识也是枯燥的，特别是物理计算•很多学生感到物理最难学的地方就是有计算的地方,针对这一问题，我们首先是教学生会读题，能从屮列出己知条件，然片教他们正确选择公式，再來教他们计算•通过这种循序渐进的教育，培养让学生能进行基本的计算,他们的兴趣就在学习过秽屮培养起来.六、掌握技能,实现知识迁移，发展兴趣我们学习知识

6、的主要目的就是应用，而掌握技能、实现知识迁移则是运用的表现之一•在学习屮,只有通过运用，才能让学生知道知识的重要性，才能使知识得到深化、活化，使学生的学习兴趣向更高层次发展•例如，力学知识在游泳、滑旱冰屮的应用，电学知识在生活屮的应丿IJ等，可以帮助同学们快速学到一些技能，进而发展学生学习物理的兴趣.